七年级语文上册 第一单元 第1课《春》同步练习 新人教版.doc

第1课春同步练习一、基础知识。1、 下列加点字注音有错的一项是（ ）A.涨（zhn）起来 酝酿（yn nin） 窠巢（k cho） B.嫩绿（nn） 嘹（lio）亮 抖擞（su）C.应和（h） 黄晕（yn） 薄烟（b） D.披蓑（su） 朗润（rn） 宛（wn）转2、 下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A. 卖弄 稀疏 缭亮 烘托 呼朋引伴B. 静默 应和 薄烟 舒活 抖擞精神C. 蓑笠 嫩绿 抚摸 酝酿 繁花嫩叶D. 润湿 眨眼 黄晕 宛转 花枝招展3、下列各项中标点符号使用有误的一项是（ ）A. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。C. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4、 下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（ ）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。A. B.C. D.二、阅读理解。（1） 课内阅读阅读课文第4-6自然段，回答下面问题。1、选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。第1段：_图；第2段：_图；第3段：_图。2、说说下面句中加点动词的表达效果。（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2）不错的，像母亲的手抚摸着你。3、第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？4、作者描写雨中的乡村、行为和农民，有什么作用？（2） 课外阅读春天是一点一点化开的迟子建立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花_的、很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，（A）一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是_的，而是_地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地（B）绣出生机。而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。（C）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，_地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。它从三月到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！1、文章为什么以“春天是一点一点化开的”为题目？请谈谈你的理解。2、将下面的叠词分别填入文章的空格处，顺序依次是：_、_、_、_。（只填序号）A.闪闪烁烁 B.团团簇簇 C.轰轰烈烈 D.曲曲折折3、文章描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写有什么好处？4、请按照要求，分别为文中（A）、（B）两处的句子和词语作批注。（A）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。（A）句：（B）从意义和作用两方面对句中加点的词语作注。绣：5、文中第段（C）处画线的句子属于一般性描写，请从“树、花、鸟”中任选一种，展开你的想像，进行描写。要求：能描写出所选景物在原句中的特征，但不得搬用教材中描写所选景物的成句；至少运用一种修辞手法；60字以内。参考答案一、基础知识。1、 C（“薄”应读“bo”。）2、 A（“缭亮”应为“嘹亮”。）3、 C（将引号里的逗号移到引号外面。）4、C二、阅读理解。（1） 课内阅读1、 春花图 春风图 春雨图2、（1）运用了拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅写出了蜜蜂的声音，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。 （2）运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了春风轻柔，温暖的特点。3、不能颠倒。因为三个比喻分别照应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及的面的“桃儿、杏儿、梨儿”。4、这是侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的氛围。（二）课外阅读1、因为文章写的是北国春天来得迟缓，是靠自身的顽强拼争，摆脱冰雪的桎梏，苦煞出来的，表达了作者对沉着果敢、心无旁骛的北国春天的赞美。文章以此为题用语形象，富有诗意，引起读者的阅读兴趣。2、B C A D3、示例：文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开，以表现南方春天来得急促、迅猛，与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成对比，更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。4、A处示例：这一句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照下散发出的光芒美妙神奇，表达了作者在看到北国春天特有的景致美丽霜花时内心的欣喜愉悦之情。B处示例：“绣”，刺绣。这个动词以拟人化的手法形象生动地写出了春天初临时，萌发的草芽破土而出，细细密密精心装扮山坡的情状。5、