（体育教育训练学专业论文）体育美学学科体系现状考察及建构初探.pdf

摘要 体育美学自上世纪7 0 年代末期在我国建立以来，发展异常缓慢，关于它的系统研究， 问津者甚少。体育美学的这种研究状态必将制约整个体育科学研究进一步向前发展。文章主 要采用文献法、调查法、逻辑归纳法、比较分析法，在对体育美学学科的发展进行了同顾的 基础上，用哲学、美学、逻辑学、体育学等多学科及其交叉学科的相关理论对学科体系进行 了尝试性的建构。 在正文部分，文章首先从学科发展历史、定义、属性、研究对象、研究内容五个方面较 系统的考察了体育美学学科的研究现状。从考察结果来看，体育美学目前仍处于“前学科” 阶段，还是- - f - j 年轻的学科，在自身学科建设中确实还存在着一些问题。 在对体育美学学科研究现状做系统考察的基础上，简要分析了学科建立的理论基础，结 合逻辑学知识确立了建构体育美学学科体系的方法论基础，具体论述了“建构体育美学学科 体系必须遵循从抽象上升到具体的辩证逻辑思维法则”，“从学科起点范畴进行范畴推演是建 构体育美学学科体系的具体方法”。 在该方法论的指导下，文章从确定学科逻辑起点开始，经横向和纵向两条路径对体育美 学学科理论体系进行范畴推演。提出并论证了“体育美”是体育美学的逻辑起点；横向上有 “体育美存在”、“体育美本质”、“体育审美实践”三大范畴；在纵向上“体育美存在”有“形 体美”、“运动美”、“行为美”三类二级范畴；“体育美本质”有“体育美的属性”、“体育美 的功能”等四类二级范畴；“体育审美实践”有“体育美的欣赏”、“体育审美教育”等三类 二级范畴。在此基础上得出了体育美学学科体系的示意图，进而又尝试性的设计了体育美学 学科研究内容体系的框架共分四编、十二个章节。 最后，对体育美学学科建设提出了“学科研究首先要确立主体性的对象问题”、“学 科发展需要在文化哲学层面得到理论支撑，不断汲取母学科的营养”、“学科研究应用现代 科学的理论、新的思想方法来探讨”等六条建议。 关键词：体育美学；学科体系；体育美；学科建设；范畴 a b s t r a c t s i n c ei t sf o u n d a t i o ni nt h el a t e7 0 s o f2 0 t bc e n t u r y , s p o r t sa e s t h e t i c si np r c c h a s d e v e l o p e dq u i t es l o w l y ；a sf o rt h er e l a t i v es y s t e m a t i cr e s e a r c h e s ；e v e nf e w e rr e s e a r c h e r sh a v ee v e r s h o w nt h e i rc o n c e r nf o ri t b a s e do nr e v i e w i n gt os p o r t sa e s t h e t i c sd e v e l o p m e n tc o u r s e ，t h i s p a p e rm a i n l ya t t e m p t st oe s t a b l i s ht h ed i s c i p l i n a r ys y s t e mw i t ht h ev a r i e dt h e o r i e s i nt h eb o d y , c o n s u l t i n gc h i n e s es p o r t sa e s t h e t i c s ，w o r k s ，t h e s i se t c 1 a r g eq u a n t i 哆d a t a t h i s d i s s e r t a t i o nc o n d u c t ss y s t e m a t i cs u r v e y si nt h ep r e s e n tr e s e a r c h i n gc o n d i t i o nf r o mf i v e p e r s p e c t i v e s ：i nt h es u r v e yo fi t sd e v e l o p i n gh i s t o r y , i nt h es u r v e yo fi t sd i s c i p l i n a r yd e f i n i t i o n ，i n t h es u r v e yo fd i s c i p l i n a r yp r o p e r t y , i nt h es u r v e yo fd i s c i p l i n a r yr e s e a r c h i n go b j e c t p r o c e e d st o o r i g i n so fs p o r t sa e s t h e t i c sa n dd o m e s t i ca n di n t e r n a t i o n a lr e s e a r c hs i t u a t i o n sa n a l y s i s ，h o l dt h e v i e wt h a ts p o r t sa e s t h e t i c se x p e r i e n c e dt h eb e g i n n i n gs t a g e ，r a p i d l ye x p a n d i n gs t a g e ，a d v a n c e s l i k ew a v e st h es t a g e ，i nd i f f i c u l tp o s i t i o ne x p l o r a t i o na n dd e e p e n e ds t a g e a n di t ss t i l lay o u n g s u b j e c tw h i c hh a sm a n yq u e s t i o n si ni t ss u b j e c tc o n s t r u c t i o n b a s e do ns y s t e m a t i cr e s e a r c h e s ，t h i sp a p e ra n a l y z e db r i e f l yt h es p o r t sa e s t h e t i c s t h e o r e t i c a l b a s i c ，a n dt h e ne s t a b l i s h e st h em e t h o d o l o g i c a lb a s i sf o rt h ed i s c i p l i n a r y s y s t e mo fs p o r t s a e s t h e t i c si nc o n n e c t i o nw i t hl o g i c t h ee s t a b l i s h m e n tm u s to b e yt h er u l e so fr i s i n gf r o m a b s t r a c tt oc o n c r e t e ，a n di t sc a t e g o r y - d e d u c t i o nm u s tb e g i nw i t ht h e d i s c i p l i n a r yc a t e g o r yo f s t a t i o n p o i n t ” u n d e rt h eg u i d a n c eo ft h i sm e t h o d o l o g y , t h i sd i s s e r t a t i o n d e v e l o p so nt h eb a s i so ft h e d i s c i p l i n a r yl o g i cs t a r t i n g - p o i n t ，a n da i m sa te s t a b l i s h i n gt h ed i s c i p l i n a r ys y s t e mo fs p o r t s a e s t h e t i c st h r o u g hc a t e g o r y d e d u c t i o nb o t h h o r i z o n t a l l ya n dv e r t i c a l l y i ti sf o u n dt h a t “g y m n a s t i c e s t h e t i c s ”s e v e r sa st h el o g i cs t a r t i n g - p o i n t t h r e eh o r i z o n t a lc a t e g o r i e sa r em a d eo u t ：e x i s t e n c eo f g y m n a s t i ce s t h e t i c s ，i n t r i n s i cq u a l i t yo fg y m n a s t i ce s t h e t i c s ，s p o r t sa e s t h e t i cp r a c t i c e s i nt h e v e r t i c a ls e n s e ，“e x i s t e n c eo fg y m n a s t i ce s t h e t i c s ”p o s s e s s e st h r e es u b - c a t e g o r i e s ，a m o n gw h i c hw e h a v e “p h y s i c a lb e a u t y ，“s p o r t sb e a u t y ，e t c “i n t r i n s i cq u a l i t yo fg y m n a s t i ce s t h e t i c s h a sf o u r s u b - c a t e g o r i e ss u c ha s “p r o p e r t yo fg y m n a s t i ca e s t h e t i c s ”，“f u n c t i o no fg y n m a s t i ca e s t h e t i c s a n d s oo n a m o n gt h et h r e es u b - c a t e g o r i e sf o r “s p o r t sa e s t h e t i cp r a c t i c e s ”，“t h e a p p r e c i a t i o no f g y m n a s t i ca e s t h e t i c s a n d “s p o r t sa e s t h e t i ce d u c a t i o ni nr e ”i si n c l u d e d o nt h eb a s i so ft h ea b o v er e s e a r c h ，p a p e ro b t a i n st h es p o r t sa e s t h e t i c sd i s c i p l i n a r y s y s t e m ss c h e m a t i cd r a w i n g , a n dt h ee x p e r i m e n t a ld e s i g ns p o r t sa e s t h e t i c sd i s c i p l i n a r yr e s e a r c h c o n t e n ts y s t e m sf r a m ew h i c hh a sb e e nd i v i d e df o u re d i t s ，1 2c h a p t e r s f i n a l l y , s i xs u g g e s t i o n sa r ep r o p o s e di nv i e wo ft h es p o r t sa e s t h e t i c ss u b j e c tc o n s t r u c t i o n ， s u c ha s “t h ed i s c i p l i n er e s e a r c hm u s te s t a b l i s hi n d e p e n d e n tt h eo b j e c tq u e s t i o n ”，“t h es u b j e c t d e v e l o p m e n tn e e d st oo b t a i nt h et h e o r ys u p p o r ti nt h ec u l t u r a lp h i l o s o p h ys t r a t i f i c a t i o np l a n e ，a n d d e r i v e st h ef e m a l e d i s c i p l i n e sn u t r i t i o n ”a n ds oo n k e yw o r d s ：s p o r t sa e s t h e t i c s ；d i s c i p l i n a r ys y s t e m ；g y m n a s t i ca e s t h e t i c s ；s u b j e c tc o n s t r u c t i o n ； c a t e g o r y 学位论文独创性声明 本人郑重声明： l 、坚持以搿求实、创新一的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3 、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名： 日期： 1 前言 1 1 研究目的及意义 美国科学家维纳说过：“在科学的发展上可以得到最大收获的区域，是各种已经建立起 来的部门之间的被人忽视的无人区”，体育美学就产生在这个区域。它以美学的理论和方法 去研究体育领域中有关审美因素的创造和欣赏的特点和规律。人类在漫长的社会实践中创造 出体育，并使体育这种社会现象的审美价值与日俱增，社会转型影响到体育，涉及美学的问 题更多。体育美学帮我们认识体育中的美，积极指导与体育有关的审美活动，促进身体运动 趋向优美化和规范化，使人的身心日臻完善，增强人们的审美欣赏和审美评价能力，培养和 造就全面发展的一代新人。该研究的目的及意义取决于以下五个前提： 1 1 1 考察与逐步完善体育美学学科体系是学科自身发展的普遍规律 学科，按照辞海上定义的是指“学术的分类，指一定的科学领域或一门科学的分支。” 学科在其形式上表现为一定的知识体系。一门学科的知识体系通常有三个要素组成，即经 验知识要素、理论知识要素和结构要素。在一门学科的成长过程中，经验知识要素和理论知 识要素总是先行于结构要素而判断一门学科是否最终形成，则主要取决于其结构要素乜1 。当 某一专门科学领域的学科尚未建立，即它的结构要素尚不成熟时，这门学科的经验知识、理 论知识以“前科学”或“潜科学”性质的形式存在着。随着这种“前科学”或“潜科学”性 质的知识要素的积累，该门学科必须以相应的结构要素对其做出应答，否则，该门学科就很 难跨入科学的行列。对此黑格尔有一段相关内容的谈话对我们是很有启发意义的。他说“哲 学若没有体系，就不能成为科学，没有体系的哲学，只能表示个人主观的特殊心情，它的内 容必定是偶然性的。哲学的内容，只有作为全体中的有机环节，才能得到正确的证明，否则 便只是无根据的假说或个人主观的确信而已川3 1 。黑格尔的这段论述。对体育美学学科而言 其道理是一致的。著名的科学史家g 霍尔顿也明确地向我们指出这是一门学科走向科学要 完成的重要任务，他指出：“科学的主要任务，就是要从那些混乱和不断变化的现象中摸索 出一个有秩序和有意义的协调一致的结构，并以这种方式解释和超越直接的经验州4 。 在体育运动过程中客观存在着大量美的现象，仅仅满足于对体育美的体验和评价是不够 的，必须建立相应的学科，对它进行系统的、深入的研究。与其它学科相比，体育美学存在 学科体系不完整，内容表面化，理论层次低，开设课程单位少等问题。体育美学向科学化方 向发展是其必然的选择，完成这种选择的第一重要举措便是从大量零星、分散、无序的经验 知识及理论知识中归纳出它发展的逻辑，建立完善的体育美学学科理论体系，从而为“解释 和超越直接的体育审美经验”提供一种恰当的方式。 1 1 l 辞海上海辞书出版社1 9 8 9 ：2 9 4 7 1 2 1 张岩体育科学学科结构的优化，体育与科学1 9 9 2 ( 2 ) ：5 7 1 3 l 黑格尔，j 、逻辑( 中译本) 商务印书馆。1 9 8 0 ：5 6 4 j 黄顺皋科学论，河南大学出版社，1 9 9 0 ：7 7 1 1 2 考察与逐步完善体育美学学科体系是揭示体育美的本质，促进体育运动发 展的需要 体育运动涉及许多美学问题，如各种运动项目对体型的影响，在体育教学和运动训练中 如何进行美育，不同运动项目的审美特征，体育美的欣赏和创造以及体育场地器材、服务设 计和灯光照明设备的美化等问题。体育美起源于人类的体育实践，蕴藏着不可忽视的美学价 值。随着社会实践和体育运动的发展，体育美的内容越来越丰富，人们对体育的审美需要也 日益增长。当前，在一些艺术性较强的项目( 如艺术体操、冰上苞蕾、技巧、花样游泳等) 中，要想压倒对手，夺取冠军，不仅要动作新颖，难度大，而且还要美。两强相遇。美者胜。 就是在一些非艺术性的项目中( 如球类，田径等) 人们也希望在观看比赛或表演的同时， 能得到更多的美的享受，平淡无奇，千篇一律，引不起美感。 体育美学是研究人与体育审美关系的科学，从审美关系上认识体育，是从理论上全面把 握体育本质的一个重要方法，为开发体育内涵，改变对体育的传统观念打开了一个新的视角。 要科学地揭示体育美的本质特征和表现形态，正确地回答体育审美领域的各种问题，就必须 建立相应的学科体系，进行系统地、深入地研究。通过体育审美经验的总结和哲学概括，可 以加深人们对审美的特点和规律的认识，提高对体育美的感受能力、表现能力、创造能力和 鉴赏能力，从而推动体育运动的发展。 1 1 3 考察与逐步完善体育美学学科体系是充实和繁荣体育人文社会科学的需 要 体育美学白上世纪5 0 年代在国外兴起，至7 0 年代末我国有人开始着手研究，8 0 年代 处于繁荣时期，但因为当时的社会经济、文化整体水平较低，体育理论欠成熟而难以支撑其 超前发展，于9 0 年代陷入低潮。目前其实践的发展已远远超过了理论的发展，如今困惑我 们的是我们已不能对体育中一些复杂的审美现象给予科学的解释进而规范其发展。而目前的 研究状况通常是将美学的一些基本框架、概念、类型等冈素类比到体育活动中，理论研究的 力度不够，鲜有突破，理论探讨显得相对薄弱，应用研究的目的不明确；求大求全的文章多， 有深度的文章少，有些甚至有些牵强，这必然会制约整个体育人文社会科学的进步与发展。 研究体育美学能丰富体育学，促进体育运动的健康发展，启发人们寻求和发现体育中丰 富的美现象。对这些美的现象进行深入的分析、研究，系统总结体育审美经验，揭示体育美 的本质、特征和体育美的欣赏和创造的规律，把体育中的审美因素的研究扩大和加深，并把 它表现为理论形态，建立起具有中国特色的体育美学。这是发展文化和体育事业的客观要求， 也是我们体育工作者光荣而艰巨的任务。 1 1 4 考察与完善体育美学学科体系是加强精神文明建设，培养高水平体育人才 的需要 莱辛说过：“美是造型艺术的最高法律。”体育运动从某种意义上说，也是一种造型艺术。 黑格尔也曾经指出；“通过体育锻炼塑造一种和谐的人体，是同艺术家的艺术创造相似的一 2 种艺术创造。”有一位外国体育专家认为，一位教练员的美学水平的高下，在很大程度上决 定着他事业的成功与否。这个意见只要不加以绝对化是有一定道理的。对于运动员来说。懂 一点美学同样是十分必要的。因为敏捷、稳妥、优美和身体各部位的匀称，是体质完美的基 本组成要素，将这些要素合理的组合起来，才能最充分的显示自己的力量。建构与时俱进的 体育美学学科体系，将美学的思想和理论整合到体育中来，为我国的竞技事业做出贡献。是 一件很有意义的工作。 社会主义精神文明的内容很丰富。从美学的角度看，社会主义精神文明建设就表现为使 整个社会和生活环境的美化。利用一切生动丰富的审美对象，进行广泛的、全社会的审美教 育是建设社会主义精神文明的一个重要途径。体育美学正是通过体育领域里的审美活动和审 美教育，为整个社会美化服务，为培养德、智、体美全面发展，身心健康的共产主义一代新 人服务，为培养顽强拼搏、团结互助、热爱祖国，勇于攀登的共产主义思想品德服务，为不 断满足日益增长的精神文化需要服务。 1 1 5 考察和逐步完善体育美学学科体系，开拓美学研究的新领域，促进美学发 展的需要 现代科学飞速发展，边缘学科纷至沓来，各门科学及其分支纵横交错，相互渗透，相得 益彰。人类所涉及到的客观世界的每一个方面，都拥有某种专门科学在研究。美学研究的范 围也不断扩大，涉及的领域越来越广，在不断分化和综合中形成日益庞人复杂的体系。恩格 斯曾断言：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”( ( - 5 克思 恩克斯全集第二十卷3 8 4 页) 美学这种越来越细的分工，为更深入的解释人对现实的审美 关系，为进行更高水平的哲学概括提供了条件，使马克思主义美学的建立和发展具有更为，“ 阔的前景。 体育美学的建立既是体育发展的需要，也是美学发展的需要，它并非美学的“泛华”。 社会在发展，美学作为一门古老又年轻的学科，正在渗透到我们生活的各个渠道中去，这就 需要在人们进行审美活动的各个领域展开研究，以获得新鲜材料把体育中审美的经验和规律 增补到美学中去不断丰富美学自身的内容，为美学的进一步发展做出积极的贡献。 1 2 研究现状 本研究的现状是该课题研究的主体部分之一，为了保证行文的连续性，将在下文做全面 的详述。这里从略。 1 3 研究方法 本文主要采用文献法、调查法、逻辑归纳法、比较分析法，运用哲学、美学、逻辑学、 体育学等多学科及其交叉学科的相关理论进行研究。本着“立论有据、论从据出”的原则， 论文在各个具体问题上将作较为充分的思辨分析，旨在从对体育美学的表浅认识中透视出更 为深层次的东西。 3 1 3 1 文献资料法 查阅了1 9 8 0 - 2 0 0 7 年国内外出版的中文体育美学著作、译著、论文、译文等大量资料， 对体育美学学科的起源以及国内外研究状况进行了较为全面的了解。 1 3 2 调查法 主要采用访谈调查法，调查了2 0 0 6 年一2 0 0 7 学年我国部分高校体育专业院系的体育美 学课程开设情况，大致了解目前我国体育美学学科课程设置情况。 1 3 3 逻辑归纳法 运用了分析和综合归纳、抽象和概括等方法，对资料进行思维加工，从而去粗取精，由 表及里，论述了建构体育美学学科体系的方法论基础，在辩证逻辑学知识的指导下尝试性的 对学科体系进行了建构。 1 3 4 比较分析法 对国内外体育美学学科研究的各自的特点进行了分析和对比，指出了目前我国体育美学 研究存在的问题；在上述分析的基础上，结合比较其它相关学科的学科体系建构见解、理念 提出了体育美学学科体系建构的思路。 4 2 体育美学学科体系的现状考察 2 1 学科发展历史简述 2 1 1 国外发展研究状况 2 11l 起步较早的前苏联及东欧国家 “早在2 0 年代末和3 0 年代俄国( 前苏联) 就出现过类似文化主义的运动。当时以高尔 基为首的苏联舆论界坚决的反对崇拜肉体，而使体育和竞技运动沿着培养全面和谐发展的人 的道路前进，我们的目标是全面和谐发展的人。”( 阿格叶果洛夫；美学问题1 9 7 4 年) 自五十年代中期以来美学研究异常活跃，美学家认为美学研究现实中的美好事物、人对世界 的审美认识的特点和按照美的规律进行创作的一般原则，美学的对象随着社会实践的发展和 人类知识的进步而日益扩大。教育部门历来重视体育与美育的配合，认为体育和运动中表现 出来的审美功能将使越来越多的人积极参加社会生活过程。早在第二次世界大战前夕，关于 人体美的争论就曾波及到体育界。1 9 6 2 年苏联接班人杂志第十二期上发表了一篇题为 力量，健康，美的文章，多数人的意见认为体育美学的研究要符合社会主义体育的目的 和任务。1 9 6 3 年阿阿弗连金出版了体育美学专著，从广义的“身体文化”的角度来 探讨体育中的美。尔后，姆亚萨拉弗于1 9 7 8 年出版了运动美学一书，从竞技方面另 辟蹊径。到了八十年代初，出版了姆姆洛布扎尼泽的运动表演美学、恩弗穆拉沃夫 的运动和人的身体美以及花样滑冰的舞蹈术、奥运会的文化节目、艺术与运动 等一批与美学和艺术有关的著作。随着研究的深入，其范围也不断拓宽有的著作专门研究运 动表演的问题，如恩思维齐捷依于1 9 8 2 年出版了运动与审美活动一书。1 9 8 4 年出版 了姆亚萨拉弗和弗伊斯托皮亚罗夫编著运动美学导论在一定程度上代表了苏联近年 来研究体育美学的水平，同时作为体育学院运动美学课程的新编教材。 前苏联的体育美学研究直接影响了东欧各国的体育理论界，在前民主德国、波兰、保加 利亚、匈牙利等国的理论研究有一些特色，也发表了一些研究体育美的专著，其中民主德国 的运动美学研究较为突出。东欧与前苏联体育美学的研究特点都是明确以马克思主义认识论 作为指导思想，科学的揭示体育美的本质、体育美学的研究对象和内容，但也能允许发表迎 异的学术见解并展开有益的争鸣。研究视点集中于竞技活动的观赏方面，而对身体和运动在 自然特征方面的基本审美特征较为忽视。 2 112 建树颇多的日本 日本早在5 0 年代，体育美学就已诞生。西田正秋发表在1 9 5 0 年体育的科学创刊号 上的体育美学的提倡一文，首开体育美学研究的先河。自2 0 世纪六十年代以来，日本 体育届大兴理论研究之风，广泛搜集国外资料，出版了一系列代表性的体育美学专著，从已 出版的书籍来看，有池上金治的体育美学、健康美学、美的比例；松田义之的体 育美学；小林信次的体育美学等。而且还出现了象胜部笃美的运动美学以及近藤 5 英男的运动美学等一类的专著。紧随其后从五十年代到八十年代，在体育的科学等 刊物上不断发表体育美学的研究论文。还有一些学者深入到具体项目中，撰文专门探讨体操、 滑雪、篮球、足球、团体操等运动项目的美隋1 。有趣的是“体育”和“美学”这两个词都是 最早经日本人简化后传入中国的，今天我们引进的体育美学专著以日本的居多，体现了东方 文化相容而易于交流的特点。 2 1 1 , 3 研究领域广阔的欧美国家 欧美国家对体育美学的研究是自由而散漫的，有些令人眼花缭乱。英国1 9 7 4 年出版的 体育美学论文集中所列的文章标题有：美学与教育、体育和美学、艺术和运动、动 之美、竞赛报道的语言、竞技与美的概念、美学与运动等等。美国春田学院也开设 了“体育与艺术”课程。在体育的学术刊物上也不时出现讨论体育美学的文章。以美国和加 拿大为主于1 9 7 2 年在波士顿成立的国际运动哲学研究会，在年会上经常有体育美学方面的 文章参加报告。譬如，康茨的应用于艺术和体育活动的美学、盖斯金和马斯特森的与 体育活动有关的艺术品、托马斯的运动美之经验等等。该学会的机关刊物也把体育活 动中的美学问题作为研究的一个重要方面。值得注意的是：1 9 8 4 年美国西北部的尤金市俄 勒冈大学举行的奥林匹克科学大会的交叉学科会议上，“体育美学”也是一个专题。在“体 育哲学”和“作为娱乐消遣的体育”等专题讨论中，也有一些有关体育美学的内容。 近年来，发达国家的美学家也很注重与体育美学有关的研究，而且发表了很有深度的论 著。如曾对分析美学有相当造诣的美国美学家理查德舒斯特曼提出了实用主义美学，特别 呼吁建立一门称为“身体美学”( s o m ae s t h e t i c s ) 的新学科，他对美学学科的创始人鲍姆 嘉通等人提出了质疑和批评，倡导以身体为中心的美学研究，对体育美学的建立是有力的理 论支持。 西方国家的特点是有多少位学者就可能有多少观点和流派，缺少概括性、综述性的宏观 理论。但是只要有可能，西方学者就会选择适用的现代科技方法用于研究。在体育美学的研 究中运用先进仪器测试审美对象，并运用统计学处理数据是普通的方法，得出的结论虽不能 振聋发聩，但经得住重复性检验，因而具有明确的科学价值。 总的说来，国外体育美学的研究也还处于创建阶段，美国研究体育美学也只是近1 0 年 的事，也只有很少几个大学开体育美学课。对体育美学的研究对象，主要内容和学科体系仍 无明确一致的意见。我们的任务是：吸取国外体育美学研究的积极成果，尽快建立起具有中 国自己的体育美学。 2 1 2 国内发展研究现状 在我国美学于2 0 世纪5 0 年代被斥为资产阶级的伪科学而打入冷宫。7 0 年代末到8 0 年 代初，思想文化的开禁带来了对知识的渴求，中国掀起了学习美学的热潮。体育界也是这 时接触到美学的，到现在已经走过了近三十个年头，分析它的发展历程主要分为四个阶段。 1 5 】冯晓f n i ，郑贺体育美学学科发展研究明山西师大体育学院学报，2 0 0 3 3 ：1 0 1 3 6 2 1 2 11 9 8 0 年1 9 8 6 年萌芽阶段 1 9 8 0 年，第一届全国体育科学论文报告会上，中国体育科学学会、体育理论科学学会 成立了体育美学专业组，正式发表了第一篇论文；1 9 8 4 年8 月上旬，由福建体育科学学会、 北京市体育科学研究所和北京体育学院3 个单位发起，以民办的形式在福建泉州召开了全 国体育哲学、体育经济学学术讨论会，虽没有设立体育美学门类。但这次会议上的学者提 议来年由学会出面征文，召开论文报告会，扩大学科范围。1 9 8 5 年，也是这个季节在福建 永安召开了体育社会科学分会前身的中国体育科学理论学会组织的“全国体育哲学社会科 学学术报告会”，此会第一次设立“体育美学”学科。 期间就论文发表情况而言，1 9 8 0 年发表了5 篇，自1 9 8 1 年开始呈现慢爬坡趋势，每年 增加5 - 6 篇，至1 9 8 6 年出现第一次高峰年发表论文达6 7 篇，比1 9 8 0 年多出1 2 倍。( 见图 i ) 体育美学界开始注重资料的搜集、目录的汇编，吉林省体科所出版了体育美学专辑 【6 】。 在体育美学教学上，1 9 8 0 年至1 9 8 3 年沈阳体育学院、成都体育学院、吉林体育学院先 后为本科生或研究生开设了体育美学专题讲座，随后北京、上海、武汉、天津、福建、广 州、山东等体育学院也开设了体育美学讲座或课程。有的体育学院把它列入选修课。 2 12 21 9 8 7 年1 9 9 2 年建构理论体系阶段 这个阶段是我国体育美学理论体系的建构阶段，也可以说是迅速发展的阶段，各学术 会议相继召开讨论体育美学的发展问题，一批潜心研究体育美学的学者，也相继出版了他 们的研究成果体育美学专著。 a ) 学术会议频繁召开 1 9 8 7 年8 月6 日至1 1 日，中国体育科学学会、体育科学理论学会在湖南省湘西桑植县 天子山组织了“全国体育美学论文报告会”，会议代表就体育美的本质、具体形态、体育美 感以及不同项目的审美特征等诸多问题进行了学术探讨；1 9 8 9 年4 月武汉江汉大学召开了 体育美学一书的编写大纲讨论会，此会进一步具体的讨论了体育美学的理论体系，学 科体系建设引起了重视；1 9 8 9 年4 月中旬在安徽屯溪，学会组织了体育美学研讨会，这次 会议进一步探讨了体育美学中的一些理论问题，围绕什么是体育美、体育美与艺术美的关 系以及体育美学的基本范畴、体育美感的民族性和共同性、人体美如何理解等问题展开讨 论；同年1 0 月下旬中国体育理论学会在天津蓟县举行论文报告会，录取的论文有体育美学 的选题，本次论文报告会是为1 9 9 0 年亚运会科学大会申报论文准备的 1 。 1 9 9 0 年学会活动以北京运会科学大会为中心，这次在全国举行综合性的国际科学论 文报告会上亦有体育美学的论文入选；1 9 9 1 年1 0 月1 1 日至1 4 日在苏州召开了体育荚学学 科建设研讨会，讨论体育美学“八五规划”形成了三项建设性的意见并分别落实。第一， 撰写体育美学十年历程，系统的总结体育美学的研究成果，留下阶段性的总结；第二， 1 6 】蔡金钟从体育美学文献目录看体育美学在中国的发展走向【j 】体育与科学，1 9 9 3 1 ：( 1 8 1 9 ) 7 1 刘丽体育美学的十年一1 9 9 1 年体育美学学科建设研讨会综述【j 】体育与科学，1 9 9 1 ，( 0 6 ) 7 由协会组织摄制体育美学概观的电视教学片；第三，于1 9 9 2 年春季组织一次体育美学 讲习研讨班暨论文报告会。1 9 9 2 年5 月中国体育科学学会社会科学分会在广州召开体育美 学论文研究会。 b ) 论著或教材相继出版 在这六年的时间里，论文发表情况在经过一个小小的波动后趋于平缓，每年保持在3 0 - - 5 0 篇左右有五年的时间，至1 9 9 2 年出现了历史最高纪录的第二次高峰，年发表论文数达 1 1 5 篇之多。( 见图1 ) 一批潜心研究体育美学的学者，经过多年的积累，也相继出版了他 们的研究成果体育美学专著。这些著作是：1 9 8 7 年9 月由四川教育出版社出版的胡小 明的体育美学( 于1 9 8 8 年修订再次印刷出版) ，1 9 8 8 年8 月辽宁大学出版社出版了刘慕 梧编著的体育美学，1 9 8 9 年7 月厂“东人民出版社出版了黄捷荣主编全国十几所院校的二 十多名学者参加撰写的体育美学教程，1 9 9 0 年7 月中国青年出版社出版了金大陆著的体 育美学，1 9 9 2 年3 月科学普及出版社出版了刘慕梧编著的体育美学。( 见图2 ) 这几本 专著各具特色是中国体育美学理论体系的代表作，构建起了中国体育美学的基本框架，奠 定了中国体育美学研究的理论基础。 2 1 2 3 1 9 9 3 年一2 0 0 0 年 波浪式前进阶段 这个阶段的研究主要活跃在学术活动方面，具体如下：1 9 9 3 年5 月下旬，扬州召开全 国体育美学应用研讨会。会议主要关于“体育美学的发展方向”、“体育美学的应用”、“体 育美学的专业作用和实践作用”、“体育美学研究在教学训练、观赏中的应用”等问题进行 了讨论。可以看到此时的研究者已经将注意力集中在了“走向应用的体育美学研究”，这为 学科的进一步发展打开了一条前途光明的通道。此次会议还做出了几点具体的操作性意见 即：第一，成立体育美学研究成果推广中心，进行成果开发有偿服务；第二，建议国家教 委能将体育美学作为一门课程，列入体育院系的教学计划；第三，在强调体育美学的应用 时，同样不能忽视基础理论研究。第四，应尽快创办一种体育美学通讯一类的出版物， 便于交流和沟通信息；体育美学学科组作为体育社会科学分会下属的群众团体，应发会员 证，缴纳会费以体现权利和义务哺1 。 随后，召开了1 9 9 4 年的厦门会议，1 9 9 6 年的昆明会议以及1 9 9 7 年的张家港会议，这 几次会议具有培训和研讨的双重性质。大多为论文报告会，约有2 0 0 多人次参加了会议， 3 0 0 0 多篇论文进行了交流旧。在论文报告研究会的基础上，学科组先后编辑出版了体育 美学论文集、体育美学研究与应用、当代体育美学三本美学论文集。体育美学研究 者的集会客观上提高了与会者们对体育美学认识的深度，并相互受到启发，相对统一了我 国体育美学发展方向的思想，扩大了研究人员的队伍，调动了研究者们的积极性，对中国 体育美学的进一步发展起到了极其重要的推动作用。 1 8 】晓理走向应用的体育美学研究川体育与科学，1 9 9 3 5 ：( 3 9 - 4 0 ) 【9 j 冯萍我国体育美学发展的态势与展望【j 】武汉体育学院学报，1 9 9 6 ，( 0 3 ) 8 学术论文发表情况呈现波浪式曲折前进现象。( 见图1 ) 1 9 9 3 年仅有1 6 篇发表，至1 9 9 4 年出现第三次高峰，年发表论文数达8 7 篇，然后再次下降至1 9 9 5 年仅有2 1 篇论文发表。 至1 9 9 6 年又上升至5 2 篇，如此上升、跌落。专著出版情况：1 9 9 3 年北京体育大学出 版社出版了潘靖五等主编的体育美学与哲学，1 9 9 4 年刘慕梧的体育美学的研究与应用 出版。( 见图2 ) 这一阶段的论文在研究范围上有了较大的扩展，主要特点有： 第一，在体育美学基础理论研究方面，多了深入的专题研究，研究范围扩展到体育美 的民族性和东西方对体育美认识的异同等方面。 第二，在运动项目审美特征研究方面，从艺术性的运动项目向非艺术性的运动项目扩 展。 第三，在体育审美教育方面，从体育项目教学中的审美教育向教学环境与教师仪表与 语言的审美教育作用方面发展。但这方面的研究还不够深入，还没有涉及到深层的东西， 只是停留在美育表面。 2 1 2 42 0 0 1 年至今困境中的探索与深化阶段 2 0 世纪末转向以学校体育为起点的体育美学研究，两本体育美学教材出版。它们是1 9 9 9 年9 月由雷国梁、苏肖晴、左铁儿主编，中国文联出版社出版的体育美学教程；2 0 0 0 年 1 2 月由邵纪淼、左铁儿、王金城等主编，广西师范大学出版社出版的体育美学体育摄影。 ( 见图2 ) 两本教材的出版，是在全国普通高等学校体育教育专业教材编写委员会的领导下 完成的，并成为经全国普通高等学校体育教学指导委员会审订通过的全国普通高等学校体 育教育专业选修课的教材，结束了过去体育美学教材在体育专业教育中不统一的现象，使 体育美学教育迈上了一个新的台阶。 然而，在过去的十几年中，我国体育理论界的研究热点转向全面健身计划的虑用研究、 体育产业的研究以及体育的一些“显学”学科的研究，而体育美学的学科受到了冷落。另 外，在体育美学的深化理论研究中，围绕“体育美学研究的对象”、“体育美的本质”等问 题仍无定论。很多国内体育美学研究者把精力投入到不可能穷尽的美学原理方面，徘徊在 用学到的美学知识说明一些审美现象的初级阶段。而体育美学是一门应用学科，一是应片j 美学和其他学科的理论( 观点、方法) 来构建体育美学的理论体系；二是应用构建起米的 体育美学理论来指导体育教学、训练和欣赏的实践。 表l 是对目前我国部分高校体育专业本科开设体育美学课程的调查统计情况，可以看 出华北地区和华中地区调查的学校中大多开设体育美学选修课，还有的学校特殊专业如艺 术类专业开设必修课，华东地区相对来讲，课程开设情况相对薄弱一些。总体来说体育美 学课程开设正在逐步的进展中，但是在调查中也了解到目前的体育美学教材还存在一 些问题。 体育美学学科目前面临的这种发展状态很大程度上来说也是由于它太年轻的缘故，对 9 一门新兴学科，我们不能要求太高也不能操之过急，重要的是我们应沿着前辈的路走下去。 有的学者开始呼吁体育美学研究应具备后现代意识，以满足日益增长的体育审美需求，提 高中国人的生活质量为体育美学走出困境的明确目标。 1 4 0 1 2 0 1 0 0 8 0 6 0 4 0 2 0 o t 八l 八入f人 v 广一nv 矿 | o ， 1 9 8 01 9 8 71 9 9 4 2 0 0 12 0 0 8 图l1 9 8 0 年至2 0 0 6 年体育美学论文发表数目一览表( 以篇计算) 图21 9 8 0 年至2 0 0 6 年体育美学专著或教材发表数目一览表( 以部计算) 1 0 表l2 0 0 7 年国内部分高校体育美学课程开设情况调查统计表 地区学校名称课程开设情况 选修课必修课 北京体育大学选修课 天津体育学院无无 东北师范大学选修课 华北地区 沈阳体育学院无无 唐山师范学院选修课 河北师范大学选修课 上海体育学院无无 华东师范人学 无无 华东地区 山尔师范人学无无 杭州师范人学必修课 南京师范人学无无 华中师范大学选修课 河南师范大学 选修课 华中地区 湖南师范大学选修课 武汉体育学院艺术系必修课 广州体育学院选修课 广西师范大学无无 华南地区 成都体育学院选修课 去南师范大学选修课 华南师范大学必修课 2 2 学科定义的考察 “概念是人脑反映事物特有属性( 固有属性或本质属性) 的思维形式”。而“定义是揭示 概念内涵的逻辑方法”。因此要全面了解“体育美学”的研究状况，考察其学科的定义是十 分重要的，国内外学者对体育美学的定义有以下几种情况： 体育美学是是在马克思主义的指导下，探讨人们在体育领域中如何进行审美活动的一 门新兴学科。( 胡小明，1 9 8 8 ) i 0 1 体育美学是科学的揭示体育美的本质特征、体育美的发展过程和规律，阐明人对体育 1 1 0 l 胡小明体育美学【m 】成都：四川教育出版社出版，1 9 8 8 ：1 0 实践的创造与审美关系的学科。( 邵纪淼、左铁儿，2 0 0 0 ) 1 1 】 体育美学是研究现实生活中人与体育审美关系的科学。( 曹利华、刘慕梧，1 9 9 2 ) 1 2 l 体育美学是为了提高体育效果而研究美的结构、美的规律与美的价值的一门学科。( 小 林信次【日】，1 9 7 3 ) 1 3 l 体育美学是科学的揭示体育运动中美的本质特征和美的规律的科学。(