四年级数学上册6除数是两位数的除法笔算除法（例1及相关练习）教学案新人教版.docx

笔算除法（例1及相关练习）课题：笔算除法（例1及相关练习）1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。【教学目标】使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。【教学重难点及突破措施】重点：学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置【教学准备】 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置【板书设计】【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想一、整体感知，提出问题复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？40（ ）83 60（ ）508同学们的口算除法同学们学得很好，这节课我们研究笔算除法二、自主学习、解决问题探究新知 1、出示例2 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。三、交流表达、汇报收获 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。14030=420 4 30 ) 140120 20 被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280 80）565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？1、板演 20）80 30）160 90）820 2、P82 1、 2 四、整体收获、收获整体今天你都学会了什么？五、作业：书后：第82页2第83页1、2大胆放手让学生分析讨论，使不同层次的学生运用已有知识经验初步尝试解决问题，这样不但会活跃课堂气氛，也大大提高教学效果。学生自己选择口算、估算、摆小棒图等不同方法来帮助笔算，让学生真切感受不同计算方法的作用，感受到估算的应用价值，同时渗透试商方法，突破教学难点。课题：笔算除法（例2及相关练习【教材分析】1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。【教学目标】使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。培养学生养成认真计算的良好学习习惯。【教学重难点及突破措施】重点：使学生学会用“四舍” “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法难点：掌握试商的方法。【教学准备】课件图片 【板书设计】【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想一、整体感知，提出问题1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 230 3、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530二、自主学习、解决问题1、 出示例2 （1）21本作文选要付84元。一本作文选多少元？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？19639= 5 39） 196 195 1三、交流表达、汇报收获归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。学生试做：练习： 19823 21534 55263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？四、扩展链接、迁移应用1、板演4623 15351 3007429331 29442 200632、练习 书后2、3五、作业：P86 4、5、6四、总结今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题通过回顾与新课有直接联系的旧知识，尤其是笔算的三道题，复习了用整十数除试商的方法，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。在这一环节中，让学生利用刚刚学过