幼儿园主题综合活动 快乐的数字宝宝教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园主题综合活动 快乐的数字宝宝教案(四篇)目录：幼儿园主题综合活动 快乐的数字宝宝教案一幼儿园主题：“快乐的跳跳糖”教案二幼儿园半日活动快乐的小厨师教案三幼儿园大班综合活动快乐的夏天四- 1 -幼儿园主题综合活动 快乐的数字宝宝教案一设计思路：到了大班，幼儿越来越表现出对数字的兴趣，特别是这学期初，我们在班上区域墙壁上布置了一个大蜗牛时钟和日期表，孩子对此特别感兴趣，自由活动时总是成群的围在那拨弄一翻，孩子们边玩边说“现在几点了”“今天是几号”“这个月有几天”，因此我们决定把幼儿感兴趣的生成活动转化为预设主题活动。此次活动是一个整合性活动，把语言、音乐、数字、美术体育方面的知识有机的整合，也是幼儿表现已有的生活经验和学习新经验的过程的一个整合。活动目标：1、激发幼儿运用已有的数字经验进行游戏。2、幼儿在制作时钟时，能创造性地表现自己对数字的认识和感受。活动准备：贴绒数字09，数字卡片一份，数字胸卡（人手一份）实物时钟若干，制作时钟的操作材料（人手一份）活动一：情景游戏：数字王国1、幼儿向数字精灵介绍19的数字特征。2、数字精灵讲述故事骄傲的0 讨论：数字“0”是大还是小。 小结：“0”代表的数字是没有，所以它单独的时候就小，它和其它数字在一和的时候数量变大。3、游戏：数字宝宝排队活动二1、谈话师：这段时间，我们班开展了“生活中的数字”的主题活动，你们来告诉数字精灵，日常生活中，你在哪些东西上发现有数字。2、表演歌曲这是什么师：现在我们再来让数字精灵猜猜一个与数字有关的物体。（钟）3、制作时钟 幼儿自由观察讨论时钟上的数字排列特点。 引导幼儿制作时钟和装饰时钟。 和爸爸妈妈一起制作时钟。 操作时钟，互相参观同伴的时钟。活动三：户外游戏：数字宝宝找朋友指导：全体幼儿围成一个大圆圈听节奏或唱歌曲顺时针走或跑，当老师出示数字卡片时，按数字数量找朋友。3 / 12幼儿园主题：“快乐的跳跳糖”教案二设计思路:1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)十月份的主题是我爱我家,围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中,哄宝宝的情景,我问他们怎么样可以让宝宝不哭了,有一个小朋友说给宝宝吃糖,一时一发不可收拾,孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来,有的说大白兔糖,草莓糖,还有的说巧克力糖,我突然想起来跳跳糖,现在的孩子很少吃这种糖了,更何况是我们小班的小朋友,何不顺手推舟,在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉,我想跳跳糖的确可以做到,可以让孩子们高兴,特别是做为心理课程的可用性更大,在课程指南中指出了:幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一,更何况生成的是很有价值的心理活动,我在孩子生成的基础上,进行了预设在课程指南中也指出了:幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一,如何去开展活动呢,首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平,如有强烈的好奇心,看到新鲜的事物会主动接近,探索其中的奥秘,跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊,爱动也是小班年龄段孩子最大的特点,尽情的让他们动起来,给了孩子一个愉悦的空间,他们已经有了一些生活经验,结合生活经验把跳跳糖连接起来,分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了,这一时期幼儿的语言发展也很快,已经会说出自己的感受了,而且喜欢听读有生动情趣的儿歌,有很大的情景性,虽然说话不清楚,但是词汇量的增长是迅速的,他们也喜欢用音乐表现自己了,受音乐的节奏,旋律的显着变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验,如玩球,学球跳等等,孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体,纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。2、活动目标制定的依据本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖,体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了,小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)情景下游戏:小班幼儿无意学习占优势,注意力很容易分散,只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图(1) 准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验,并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。(2) 我是一粒小小糖,一到嘴巴你就笑,在情感上抓住孩子,这是一粒能让你笑的糖,多次出现,在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了,你笑了,同样也是起渲染作用。(3) 他在你的嘴巴里干什么呀?语言比较口语化,小班孩子更容易理解,很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。(4) 编儿歌,主要就结合了幼儿一日,让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活,在儿歌里表达了美好一天。(5) 在音乐里,用动作表现音乐的旋律,节奏。5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的分析可能在活动中出现的问题:孩子喜欢模仿,屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。6、问题的解决方法与指导策略选择的依据(1)、鼓励幼儿有不一样的动作(2)、引导幼儿通过别的事物,帮助想象。7、活动中孩子的心理特点快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐,跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子,这是孩子们从未感知过的,形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征,孩子因此非常的高兴,小班孩子爱动,思维常常是在行动中进行的,为了表达自己的高兴,所以让他们动,就是给了他们一个很好的情感发泄,在次同时孩子们发散了思维,把生活经验联系起来,有找到了另一种快乐,孩子们的动作丰富起来了,在语言游戏中,结合了幼儿一日生活,让幼儿用动作体会了美好一天的快乐,最后在音乐中把活动推想了高潮,孩子的心理,也是层层递进,始终让幼儿都处于一种快乐之中。活动目标:1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。2、体验快乐的情感。活动准备:场景(地面上的大嘴巴)、跳跳糖活动过程:一:准备活动:拍皮球游戏(通过游戏,让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急)二:各种动作来表现跳跳糖(一) 出示跳跳糖请个别幼儿回答1、(那么它到底是谁呢?先请一位小朋友来尝一尝)请个别幼儿品尝2、教师提问:说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀?,你们听一听有什么声音啊)大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么?并做出相应的动作。(通过声音吸引还没有吃的幼儿,在通过吃过幼儿的动作表现,层层递进,让孩子们对跳跳糖充满神奇)3、把跳跳糖分发给每位幼儿(二) 大家一起用动作表现跳跳糖1、教师提问:快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢?2、幼儿做各种动作,大家一起模仿。(幼儿通过跳跳糖带来的快乐,用各种动作尽情表现,教师随机把幼儿的动作编织成儿歌,让幼儿从中也体验到了语言的趣味)3、(跳跳糖真快乐,那么我们也变成一个跳跳糖吧?)幼儿转化角色4、语言游戏:做一粒快乐的跳跳糖。幼儿亲身体验的一日活动背景,教师和小朋友读一读,做一(把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中,更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣)5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。(幼儿会在节奏的变化中去变换动作)三:结束(我们把跳跳糖送给小一班的小朋友,让他们也变成快乐的跳跳糖)带幼儿离开。7 / 12幼儿园半日活动快乐的小厨师教案三【活动意图】本学期在我班开展的“娃娃家”游戏中。我发现小班幼儿对动手做菜很感兴趣,他们常常抢着扮演“娃娃家”的爸爸妈妈,给娃娃烧菜、做点心,忙得不亦乐乎。元宵节快要到了,我特地设计了“快乐的小厨师”半日活动,旨在为孩子们提供一个亲自动手的机会,通过操作各种实物,感受劳动的乐趣,体验当小厨师的快乐。同时请家长入园,和孩子一起共度元宵节,让孩子感受浓浓的节日氛围。活动:手工活动“搓汤圆”【活动目标】1、认识各种汤圆。知道元宵节吃汤圆的习俗,学习搓汤圆的技能。2、品尝各种各样的汤圆,感受节日的快乐。3、能爱惜劳动成果,养成讲卫生的好习惯。【活动准备】1、请家长在家给孩子介绍关于元宵节的知识。2、邀请家长来园参加活动,准备各种馅料的汤圆。3、人手一份碗、汤匙、围裙、擦手用的湿巾;和好的糯米粉;馅料;每桌一个大盘子。另准备厨师服、电磁炉、锅、勺。【活动过程】1、教师身着厨师服以猜迷语的方式引导幼儿和家长进入活动。谜语:身穿雪白外衣,心里香甜如蜜。正月十五沿街卖,人人吃着乐开怀。2、观察自带的汤圆。师:这些汤圆长得什么样子?注意看看汤圆里面有什么?师:汤圆里面的这些东西叫做馅,汤圆里放进了馅就会更好吃。(观察了解汤圆可以用芝麻、红豆等做馅。)师:汤圆是用什么做成的?(学习词语:糯米团)3、教师出示和好的糯粉团,示范搓汤圆,幼儿仔细观察。(1)出示糯米粉团,告诉幼儿这是一块大米粉团,老师要变个魔术,把它变成许多小米粉团。(2)示范将米团搓长,切成许多小米粉团。结合语言提示,引导幼儿观察米团的变化,并说出来。如:搓呀搓,搓呀搓,米团变成什么样了?(变瘦了,变长了)切呀切。切呀切,大米团变成许多小米团。4、幼儿学做汤圆。师:今天是元宵节,小朋友和爸爸妈妈一起来做好吃的汤圆吧!教师提出要求:搓汤圆时要注意卫生,不可用小手抓头发、挖鼻孔或摸其他东西,手脏了可用湿手巾擦一擦。勺子用后放进盘子里,不将馅撤到桌子上;搓好的汤圆放在桌上的大盘子中。具体制作步骤:(1)家长协助教师分发给幼儿一份和好的糯米团。(2)指导幼儿学习将糯米团搓长。(3)将搓长的糯米团捏成若干小米团。(4)将小米团放在手心搓圆。(5)难点:学习包馅。将搓圆的米团放在手心压扁,将适量馅料放在中间,然后用米团将馅料包裹住,再搓圆。(这一环节对于小班的孩子来说有一定难度,在实际操作时可请爸爸妈妈协助完成)5、煮汤圆:教师边将汤圆下锅,边告诉幼儿汤圆浮到水面才算熟了。6、吃汤圆:轻声播放歌曲卖汤圆,教师与幼儿、家长围坐在一起吃汤圆,交流各自的感受,并适时向幼儿介绍元宵节吃汤圆的习俗。 9 / 12幼儿园大班综合活动快乐的夏天四活动前评析除了用拍照的形式去留住自己的快乐和事，还可以运用绘画的形式把自己的快乐留下来。新纲要中也指出:教师应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的进行教育活动。因此设计了这节幼儿园大班综合活动快乐的夏天。通过故事快乐的夏天让幼儿回忆夏天里的事情并感受夏天里的快乐。在活动过程中加入了创编故事这活动目标1. 理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天并进行创编故事。2能根据已有的经验大胆地表达对夏天的感受并体验夏天的快乐。3. 能用绘画的形式来表达自己的快乐夏天。活动准备、蟋蟀的图片、水彩笔、油画棒、纸活动过程实录1、谈话导入活动：“让我来考考你们，看你们聪明不聪明。现在是什么季节了？那夏天来了你会做些什么事情，你开心吗？教师小结：夏天来了，我们可以游泳、xx、xxx，让我们感觉真快乐。（评价：通过教师的提问，幼儿积极的回答老师的问题，对老师提出的问题很感兴趣。）2、故事欣赏快乐的夏天：瞧！谁也来了？（出示蟋蟀图片）“蟋蟀听说夏天来了，也出来玩了，你觉得他在这个夏天里会发生一些什么事情呢？”“听一听蟋蟀在夏天里的故事，让我们一起去看一看吧！”幼儿欣赏故事（教师播放课件）。（评价：根据幼儿的学习特点，活动中运用了课件，很好的吸引了幼儿的注意力。）分段讲述故事，教师根据故事情节提问，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想（播放课件）。“蟋蟀要去找好朋友，那他的好朋友是谁呢？”“夏天的天气怎么样？（很热），那你能帮蟋蟀想个办法让他出门不会热吗？”“蟋蟀走呀走，会遇见谁呢？他遇见了蝉之后两个好朋友会做什么事情呢？”“告别了蝉之后，来到荷花池会遇见谁?又会发生什么事？”“你听过青蛙的声音吗？青蛙是怎么叫的？”“很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？”“青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？”“不一会晚上到了，夏天的夜晚可以有什么户外活动？”（评价：教师通过提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，并在提问时出示了课件，用图片的方式加深了幼儿对故事和夏天里的事情的回忆。）再次欣赏故事，并邀请幼儿续编故事。“那我们一起来把刚刚蟋蟀的一天编成了一个故事吧！就叫做快乐的夏天。”教师慢慢地和幼儿一起复述故事。 “蟋蟀的快乐一天里都遇见了谁？他们都发生了什么有趣的事情呢？”（再次欣赏故事，为下一环节的创编做下铺垫。）想一想：蟋蟀在夏天里感受到的快乐和自己的快乐