江苏省高中生物 第4章 第1节 种群的特征优质课课件9 新人教版必修3.ppt_第1页
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文档简介

第1节种群的特征 一 教学内容分析 3 迁入率和迁出率 4 年龄组成和性别比例 1 调查种群密度的方法 种群密度的概念及其与种群数量特征内在关系 样方法 标志重捕法 2 出生率和死亡率 5 空间特征 一 教材内容安排 1种群的空间特征 2种群的数量特征及相互联系 3种群密度的调查 一 教学内容分析 15min 30min 二 对教材内容的调整 二 教学策略思考 1 以江豚为主线 种群空间特征和数量特征的教学策略 2 应用 阅读与讨论 形式 实施基础知识的归纳 3 采用解决实际问题的方法 突破数量特征间相互联系的建构 二 教学策略思考 1 采用分层启发 环环相扣的教学策略 突破调查方法的分类 种群密度调查的教学策略 2 采用采用 创设活体模型 亲身经历 在活动中获取方法 的教学策略 突破标志重捕法 3 制作 沙盘式 样地模型 激发学生的动手欲望 并用现学现用的教学策略 突破样方法调查 生活在长江中下游干流中的长江江豚的全部个体叫做 小资料 长江江豚是长江里唯一的淡水哺乳动物 分布于长江中下游干流以及洞庭湖和鄱阳湖等区域 种群 种群特征 包括空间特征和数量特征 小资料江豚喜单独活动 有时也结成2 3只的小群 但也有87只在一起的记录 1 随机分布 2 集群分布 3 均匀分布 一 种群的空间特征 组成种群的个体 在其生活空间中的位置状态或布局 参阅课本p63种群的空间特征和下面的小资料分析讨论 1 什么是种群的空间特征 2 长江江豚的空间分布类型有哪些 请同学们阅读课本60页第二段和62页第三段至63页第二段 讨论 1 长江江豚有哪些数量特征 2 各数量特征的定义是什么 3 各数量特征与长江江豚种群密度的关系是怎样的 二 种群的数量特征 1 种群密度大 则表明种群数量 种群密度小 则种群数量 2 若出生率 死亡率 则种群密度 若出生率迁出率 则种群密度 若迁入率 迁出率 则种群密度 若迁入率 迁出率 则种群密度 4 若江豚中雌性个体数量减少 则出生率将 若雄性个体数量减少 则出生率也会 外界环境 三 种群密度调查 1 个体大 数量少的生物 直接计数法 2 运动能力强 数量多的生物 沙丁鱼群 3 活动能力弱或者不运动 数量多的生物 沙盘模型中的某种植物 2 运动能力强 数量多的生物 标志重捕法 用网捕捉10条鱼 将鱼尾标记上紫色 将标记的鱼放回鱼缸 轻搅促其游动 用鱼网重新捕捉若干条鱼 记录重捕总数和带标记的数量 放回 促其游动 重复三次 计算 方法步骤 3 活动能力弱或者不运动 数量多的生物 3 1 样方法之五点取样法 样方线上个体的记数方法 只计样方相邻两条边及夹角上的 计上不计下 记左不计右 取样地 取中心点 取4个中点 取5个样方 计数 计算 估算模型中模拟苦菜的种群密度
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