江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第13课《中咏月诗词三首》（第3课时）课件 苏教版.ppt_第1页
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文档简介

中秋咏月诗词三首 水调歌头 苏轼 中秋词自东坡 水调歌头 一出 余词尽废 胡仔 苕溪渔隐业话后集 水调歌头 苏轼 自主学习 关于这首词的写作缘由 词前小序交代得很清楚 请同学们齐读小序并谈谈你的发现 自主学习掌握字词 1 给下列红色的子注音 宫阙 玉宇 朱阁 绮 户琼 楼婵 娟 qu y g q qi ng ch n 2 解释下列词语的意思 把酒 乘风 不胜 弄 何似 绮户 何事 婵娟 端起酒杯 驾着长风 经不起 承担不了 玩弄 欣赏 哪像是 怎比得上 雕花的窗户 为什么 词中指月亮 比一比赛一赛 请同学们先自由诵读 然后以组为单位 每个学生在小组表演朗诵自己最喜欢的词句 选出每组中朗读最优秀的同学参加全班比赛 合作交流感悟妙句 请同学们说一说你在朗诵过程中感受最深的地方 并谈谈你的理解 总结全词把握情感 上阙 月下饮酒 由幻想超脱尘世 转化为喜爱人间生活 下阙 对月怀人 由感伤离别转而为对离人的祝福 这首词反映了作者仕途失意 幻想超然物外 但积极的处世态度终于战胜了消极 遁世 的念头 变现了词人旷达的胸怀和乐观的情致 拓展练习 根据下文的开头 发挥联想和想象 续写文章 中秋的晚上 凉风习习 我坐在阳台上 遥望明亮的月亮 心绪万千 十五夜望月 王建 十五夜望月王建中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月明人尽望不知秋思落谁家 情景再现 自由诵读 发挥想象 用你的妙笔再现整首诗所描绘的情景 情景再现 诗人在万籁俱寂的深夜 仰望明月 凝想入神 丝丝寒意 轻轻袭来 不觉浮想联翩 广寒宫中的露珠一定也沾湿了桂花树吧 这样 冷露无声湿桂花 的意境就更显得悠远 耐人寻味 诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉 引发了入骨的思念 他的秋思必然是最浓挚的 诗人运用了丰富的想象 形象地语言 渲染了中秋望月 思深情长的意境 将别离思聚的情意表现的委婉动人 我的思念是圆的 艾青 简介作者及创作背景 艾青 现代诗人 这首诗写于1983年9月21日 是艾青晚期的作品 由于经历太多的飘零磨难 文革 结束后 原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来 他想到了心灵相通的挚友 骨肉亲人不在身边 有的已离世 而自己仍活着 心头渗入更深重的孤独和凄惨之情 在这样的情形之下 诗人写了这首诗 自由朗读互相品评 1 请同学们自由朗读诗歌并谈谈你的阅读感受 2 以小组为单位 推荐代表朗
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