河南省开封市第十七中学九年级化学上册 制取氧气课件 新人教版.ppt

制取氧气 说课程序 一 说教材 二 说设计理念 三 说教法 学法 四 说教具 学具 五 说教学过程 六 说板书设计 一 说教材1 教材分析本节课是人教版九年级化学上册第二单元课题三的内容 共分两课时 今天要说的是第一课时 主要学习实验室制取氧气的反应原理 实验装置 同时介绍催化剂 分解反应的相关概念 在本节之前 学生已经学习了氧气的性质 用途等知识 还学习了常用仪器使用和药品取用规则 在此基础上 学生们对本节课的学习应该是能够上下衔接的 同时通过对实验室制取氧气原理和思路的分析 也有利于培养学生的实验探究能力和创新意识 更为今后学习co2气体的制取打下良好的基础 2 学情分析九年级学生刚接触化学这门课 热情很高 欲望很强 特别对实验探究活动都想早点 过把瘾 而氧气又是大家熟悉的物质 通过前面的学习 学生们已初步具备观察实验和进行简单实验操作的技能 因此本节课在此背景下进行 很容易抓住学生的注意力 激发学生学习化学的积极性 从而为今后的学习做好铺垫 3 教学目标 一 知识与技能1 了解实验室制取氧气的化学反应原理原理 实验装置和实验操作 2 认识催化剂和催化作用 3 认识分解反应 二 过程与方法1 采用边实验边讨论的方法 在活动中激发兴趣 在兴趣中提出问题 分析问题 解决问题 2 运用观察 实验等方法获取信息 从而提高对实验进行分析 思考的能力 三 情感态度与价值观1 保持对化学实验的浓厚兴趣 从而激发学生学习化学的自觉性和积极性 2 通过实验装置的美对学生进行美育教育 3 逐步认知用实验去验证化学理论 从而知道化学是一门以实验为基础的课程 学化学离不开做实验 4 教学重点 实验室制取氧气的反应原理 实验装置及操作方法 教学难点 1 催化剂的概念 2 科学的探究方法 二 说设计理念 新课程理念倡导学生 在活动中体验 在讨论中发展 学生最易理解 最易感知的是自己探究得到的结论 所以我在教学中根据情况引导学生从观察和思考出发 亲自动手探究未知领域 通过具体的实验探究得出制取氧气的原理 在过程中通过思考 讨论和对比理解催化剂和分解反应的概念 培养学生观察 分析和实验动手能力 让学生在相互合作 讨论交流的环境中去学习新知 掌握新知 三 说教法 学法 新的课堂理念里 教师不再是课堂的主角 而是学生学习活动中的组织者 合作者和引导者 所以本节课主要采用以探究为主的教学方法 综合运用观察法 引导法 讲授法和讨论法 对于学生 只有学之有法 才能学之有效 因此我对学生进行学法指导 让学生采用 观察记录 合作交流 动手探究 分析归纳等多种学习方法 积极主动获取新知 四 说教具 学具 教师的实验准备 二氧化锰 氯酸钾 高锰酸钾 试管架 多孔试管夹 试管 酒精灯 三个 玻璃棒 药匙 火柴 长木条 学生分组实验 5 的过氧化氢溶液 二氧化锰 氯酸钾 高锰酸钾 试管 试管夹 药匙 酒精灯 火柴 五 说教学过程 2 活动探究 层层推进 5 巧设习题 巩固提高 1 巧妙设疑 引入新课 3 拓宽知识 步步深入 4 归纳总结 画龙点睛 6 自主学习 课外拓展 本节课我是这样引入的 在医院里我们常常见到危重病人要输氧气 所输氧气纯度较高 那么这样的氧气是怎样制取的呢 一 巧妙设疑 引入新课 氧气该如何制取 学生们无从下手 于是我先给大家介绍物质制取分两种 一种是实验室制法 另一种是工业制法 我们先来学习实验室制法 二 活动探究 层层推进 在制取之前 学生对药品的了解仍是一片空白 于是我通过大屏幕 给学生介绍几种含氧化合物的相关资料 然后让同学们分组讨论 通过交流 并参考老师给出的选择条件 最终确定本节相关药品为以下四种 二氧化锰 氯酸钾 过氧化氢和高锰酸钾 活动 1 学生看资料后 分组讨论 关于相关制取原料的背景资料 氯酸钾 kclo3 氯酸钾为白色颗粒粉末 熔点为368 常温下稳定 在400 以上则分解并放出氧气 过氧化氢 h2o2 其水溶液俗称双氧水 外观为无色透明液体 是一种常用的消毒剂 家庭和医院用的消毒液就是其3 的溶液 药房均有购 常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气 若与二氧化锰 mno2 混合 会大大加快反应速度 迅速放出氧气 o2 高锰酸钾 kmno4 紫黑色晶体 其溶液为紫红色 是常用的消毒剂 受热很快分解而放出氧气 o2 二氧化锰 mno2 黑色粉末 难溶于水 二氧化锰附在手上可以用草酸清洗 但要浓度小的 有时可以加快反应速率 药品的选择 1 必须含有相关成分2 无毒无害没有污染3 节约能源价格便宜4 装置简便易于操作5 条件简单常温更好 学生观察教师演示 并讨论出结论 活动 2 创新意图 同时加热 在相同的加热时间里 便于观察 对比效果直观 明显 自制教具 多孔试管夹 1 氯酸钾可以用来制取氧气 二氧化锰不能 2 加热氯酸钾与二氧化锰的混合物 能很快放出氧气 小结 3 二氧化锰在反应中起到了加快反应速率的作用 活动 3 学生亲自探究 并讨论出结论 实验2的反应结束后 再加入过氧化氢溶液 反应能否继续进行 如果能进行 会观察到什么现象呢 继续探究 1 过氧化氢与二氧化锰混合 常温即可快速放出氧气 2 mno2可以加快过氧化氢反应 并且可以重复使用 3 两个实验所需条件不同 一个需加热 一个不需要 4 两个实验都用到了二氧化锰 探究结论 在化学反应里能改变其它物质的化学反应速率 而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫做催化剂 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 催化剂 催化剂的特点一变 二不变 即改变反应的速率 而本身的质量和化学性质没有改变 三 拓宽知识 步步深入 实验室制取氧气的其它方法 1 实验原理 2 实验装置 固体加热装置 3 收集方法 向上排空气法或排水法 为什么 实际上实验室制取气体装置分两部分 制取装置图 收集装置图 加热制氧装置的注意事项 非常6 1 酒精量不能超过酒精灯容积的2 3 加热时用酒精灯外焰 试管口应略向下倾斜 试管夹应夹在离管口1 3处 伸入试管的导气管应稍稍露出橡皮塞即可 用高锰酸钾制取氧气时 应在试管口塞一团棉花 实验结束时 要先从水槽中移出导气管 然后再熄灭酒精灯 氯酸钾氯化钾 氧气过氧化氢水 氧气高锰酸钾锰酸钾 二氧化锰 氧气 二氧化锰 加热 加热 分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 区别 化合反应是 多变一 分解反应是 一变多 二氧化锰 找规律 共同特征 一变多 有什么共同特征呢 四 归纳总结 画龙点睛 一 实验室制氧气的反应原理 实验装置 实验操作注意事项 二 催化剂在化学反应中起着极其重要的作用 三 分解反应与化合反应的区别 四 实验探究的科学方法及合作的重要性 五 研究问题要从多个角度思考 实验要有创新精神 这节课我学到了什么 实验室制取氧气的反应原理 实验装置及检验方法 反应物状态 反应条件 kclo3kclo2 归纳小结 加热 二氧化锰 二氧化锰 五 巧设习题 巩固提高 1 思考后请回答 比较加热高锰酸钾和氯酸钾制氧气时 有什么不同 一个不能发生的反应加了催化剂就能反应了吗 催化剂一定是加快反应速度吗 其作用是什么 是否所有的反应都需催化剂 二氧化锰就是催化剂 催化剂就是二氧化锰吗 2 练习 为了保证长时间的潜行 潜水艇里要配备氧气的再生装置 有以下几种制备氧气的方法 1 加热高锰酸钾 2 通电使水分解 3 常温下用一种叫过氧化钠 na2o2 的物质与二氧化碳反应生成氧气 你认为最合适在潜水艇里制氧气的方法是第几种 与其他方法相比优点是什么 另外 同学们你知道么 这第三种就是2010年河南省中招化学试题最后一道综合应用题所考到的知识素材哦 右图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置 指出图中的错误之处 能造成那些后果 怎样改正 反馈练习 课本p43习题3 课堂只是引领 再说时间也有限 为了让学生补充课堂的不足 强化难点的突破 我鼓励各小组通过上网 查阅资料等途径 搜集有关催化剂的资料 设计实验证明催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变 并结合课本p43习题5为 寻找新的催化剂 研究性实验作出自己的准备