2019-2020年五年级音乐下册《灿烂的阳光》教案1 湘教版.doc

2019-2020年五年级音乐下册灿烂的阳光教案1 湘教版教学内容1、 唱一唱太阳出来了2、 学唱歌曲七色光之歌教学目标1、 通过学唱三声部的发声练习曲，感受用和声效果表现日出的景象。2、 能学会演唱歌曲七色光之歌，能用和谐准确的音高演唱歌曲的合唱部分。教学设想 本课以“太阳”为情境主题，设计了看日出，歌唱太阳等几个环节，将学生带入音乐实践活动中，用美好的歌声表现日出的壮丽和阳光带给人们的温暖与快乐，通过小组合作演唱和师生之间合作演唱的方式学唱歌曲，使学生始终情绪饱满的参与教学活动。教学重点用明亮、活泼、和谐的声音演唱七色光之歌。教学难点歌曲中合唱部分的演唱。教学时间一课时。教学准备多媒体课件、电子琴。教学过程一、 太阳出来了师：同学们看过日出吗？你能描述一下日出时的景象吗？（学生自由发言）师：当我们每天早晨起来看到太阳逐渐升起，我们的心情是十分的激动，意味着美好而灿烂的一天就要开始了，那么，下面让我们用歌声来表现这美妙的景象吧。1、 出示歌谱：2、 教师教唱三声部旋律（1）、教师与学生合作合唱，教师唱高声部，学生分成两组，分别演唱二三声部。（2）、将学生分成三组，分别合唱三声部旋律，由教师指挥，注意两声部间的和谐统一，轻声有表情的演唱。（设计意图，描述日出的情景，感受日出的美丽，能让学生用和谐的声音表现出日出的壮丽景象。）二、 歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽景象，太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色光下，快乐的生活。（引出本课重点学唱的歌曲七色光之歌）师：让我们先听一听这首精彩的歌曲，请大家说出歌曲是怎样的一种情绪，速度又是怎样的？（旋律轻快活泼，热情富于幻想，速度稍快）师：请同学们找出乐谱中旋律和节奏相似的乐句。出示歌谱：A、B、C、1、 学唱歌谱（1）、教师弹唱各段旋律，学生跟唱，注意休止符在歌曲中运用。（2）、教师领唱歌词，学生跟唱，注意歌曲的情绪。（3）、教师弹伴奏，学生齐唱主旋律，引导学生有表情的演唱。（4）、教师教唱低声部旋律。2、师生合作、生生合作（1）、学生演唱高声部旋律，教师唱低声部，引导学生在演唱时感受和声的效果。（2）、分组分声部进行合唱，注意声音的和谐统一。（设计意图：歌曲的基本情绪为热情活泼，朝气蓬勃，速度稍快，让学生在聆听歌曲，熟悉旋律的基础上，自主发现歌曲的难点，采用师生和小组合作的教学活动，突破歌曲的教学难点，优化教学过程。）三、 总结师：这节课我们都收获了些什么？（学生自由发言）今天我们用歌声感受了美丽壮观的日出，表达了我们对生活充满了憧憬和热爱，收获真大，让我们相会在下次的音乐课吧。附送：2019-2020年五年级音乐下册灿烂的阳光教案2 湘教版教学目标1、能认真听赏乐曲峨眉山金顶日出，体验乐曲的基本情绪及意境。2、能学会演唱歌曲七色光之歌。3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。教学重点：用明亮、活泼、和谐的声音演唱七色光之歌。教学难点：歌曲中的合唱部分。教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。）师：同学们说得很好。看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。二、峨眉山金顶日出师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：峨眉山金顶日出是管弦乐曲长江画页的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。它的情绪是优美、舒展的。教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱太阳出来了参与边县。听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲太阳出来了参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。三、歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。（揭题：七色光之歌）师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。听录音范唱七色光之歌，思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？（学生讨论、发言。）教师归纳：歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。出示歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。学生回答后，教师出示歌谱：教师弹奏齐唱部分旋律，学生依琴视唱。指导唱好休止符：遇到休止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。分声部视唱合唱部分的旋律，然后进行合唱。注意合唱时声音的和谐与统一。学习齐唱部分的歌词时，教师播放录音范唱，学生轻声跟唱歌词。找出难唱的地方，采用生生合作和师生互动的方式解决难点。学习合唱部分的歌词时，先请各小组依次演唱搞声部，老师演唱低声部，评一评：哪组同学与老师合作得最好。然后请学生分声部合唱歌词，注意声音的和谐统一。演唱处理：师：阳光明媚，我们的心情也很愉快。怎样才能唱好这首歌曲呢？（学生发言）。教师小结：歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃，速度稍快。第一、第二乐句要唱得活泼有弹性，前四小节力度为mp，后四小节渐强；第三乐句要唱得连贯、圆润，力度为mf；第四乐句分为四个节奏相同的短句，要唱得活泼、有朝气；第五乐句要唱得活泼跳跃，力度为mf;第六乐句和结尾，在重复第五乐句的基础上，加了简单的低声部，增强了表现力，要唱得饱满、和谐，力度为f渐强至ff结束。播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。设计意图：让学生在聆听歌曲、熟悉旋律的基础上，自主发现歌曲的难点，采用小组合作和师生合作的教学活动，突破歌曲的教学难点，优化教学过程。四、拉歌比赛师：同学们都唱得很好。让我们来个拉歌比赛吧！老师请同学们预习了拉歌调这首歌曲，现在请大家展示合作学习的成绩。教师弹奏拉歌调，学生分组演唱，对出现错误的地方进行纠正，一起评一评哪组预习得最好。采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。引导学生把握歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格，为拉歌表演做准备。师：现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的比赛，比赛的规则是这样的：以学校唱歌比赛或表扬好人好事为主题小组集体创编歌词，原歌词中的固定衬词部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦罗罗罗呔”应保留。由小组长负责组织创编和排练。然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌比赛，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一组，来一个！”“一二三，快快快！”各组比赛之后，互相评价，选出歌词内容新颖、拉歌时唱得准确、好听的组为优胜组。