2019-2020年五年级语文下册 草原 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 草原 1教案 冀教版教学要求： 1理解课文内容，有感情地朗读课文，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的感情。 2通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。重点难点： 让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学时间： 一课时教学过程：一、创设情境 同学们，我们曾随课文一块登上过黄山，欣赏过黄山奇石，到过贵阳黄果树瀑布，领略了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家，为我们描绘了一幅幅美 丽的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行，今天我们就和作家老舍先生一起走进北国，领略一下那里的独特风光。（板书课题）二、初读课文1同学们看到课题想知道什么呢？（生质疑）带着问题到课文中去找吧！（指名读课文）2通过读课文你知道了什么？还有那些地方不明白？课文主要讲了一件什么事？（生汇报学习结果）三、自主探究1请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去交流吧。把你的疑问提出来让小伙伴帮助你。 2小组汇报学习结果，每组选一个代表汇报。四、品读课文 1课文读完后，你最大的感受是什么？能用一个词来表达吗？（美）作者老舍先生是从那几个方面来写的呢？（景色美、人情美、语言美） 2你最喜欢的是那一部分，找出来读一读，并说一说喜欢的理由。（可结合自己搜集的资料谈一谈自己得体会）五、知识拓展 1出示“能力大考验”课件，请同学们选择喜欢的画面，设计解说词，再小组中交流一下，然后小组选派一个代表汇报。 2为自己搜集的图片配上解说词。六、作业 搜集自己家乡的有关图片，写一段文字，想别人介绍自己家乡。附送：2019-2020年五年级语文下册 草原 2教案 冀教版【教学目标】知识与能力1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容。过程与方法1.积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。2.小组学习，解决疑难问题。3.学习作者静态和动态的描写情感、态度与价值观1蒙汉情深、民族团结的思想感情。2.激发学生热爱草原，热爱草原人们的感情。【教学重点】使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。【教学难点】体会文中的动态和静态描写。【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，今天老师带来了一个迷人的风光片，你们想看吗？咱们一起欣赏吧。看完提问：看完片子，你有什么想法？指名说今天，就让我们骑着骏马跟随老舍先生一起走进草原，慢赏草原。板书课题。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，扫清文字障碍。2.检查朗读，纠正字音，读通句子。三、细读课文，合作探究请大家仔细的阅读课文，想一想：草原上的景色和人给你留下了怎样的印象？从哪儿感受到的，在文中画出来，并在旁边做出批注，再体会着读一读。1学生带着问题自己学习。2小组交流，探讨问题。3师生共同讨论解疑。预设：同学们，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话概括了作者草原之行的心情。天涯碧草说出了景色美，蒙汉情深道出了人情美。草原的美景给我们的印象最深的是“碧”，从课文中找出体现草原“碧”的句子，抓住重点词体会体会。理解重点句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”学生说说“一碧千里”的含义。“碧”形容青草的绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”字是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。课文中这些描写草原的优美的语句，在今后我们写作中都可以借鉴，4.学生体会朗读。大家读的这么投入，你想亲眼看看那一碧千里的草原吗？（课件展示）5.蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？同桌互相说说喜欢的原因？指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。“也不知是谁的手是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”A如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？B指名说。C说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。“干部向我们我们再回敬。”他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。学生体会着读一读。太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情？这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。四、拓展美丽的草原和热情好客的人们给大家留下了深刻的印象，你有什么样的感想呢？（互说）生：我想变成一头牛，躺在美