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文档简介

转为思政课专职教师的申请尊敬的各位领导：我是，2007年9月来我院工作，一直担任工程学院辅导员一职，现申请转为思政课专职教师。申请原因如下： 一、理论功底深厚，教学实践能力强。思政课教材几乎每年都有修编，理论时时更新，体现了党和国家的理论创新能力及对思政课教学的重视。这就要求从事思政课教学的教师必须有深厚的理论功底，有与时俱进的理论研究能力。本科及研究生期间，我所学专业都是马克思主义理论与思想政治教育，理论功底深厚。在教学实践方面，工作三年多，我一直从事思政课教学。在授课过程中，我积极扩大知识面，以丰富的人文、社会等方面的知识作支撑，提高这门课程的理论、知识和文化含量，争取把理论性和趣味性结合起来；充分利用视频、图画及网络资源，以满足教学的需要；注重教学内容和教学资源的及时更新等，积极发挥思想政治教育理论课的主渠道作用，努力做到教书育人。教学效果良好，深受师生好评。 二、思政课师资力量薄弱。我院思政教学部现有教师八人，其中专职教师才六人，但却承担着全院七千多名学生的教学任务，“师生比”不平衡，师资力量远远不够。思政课课改正在进行，更需要增加新的力量，也需要完善年龄结构，增加青年教师。我相信，在学院思政课改革的大背景下，我一定会发挥专业优势，为思政课教学及教改乃至学院的发展作出大的贡献。三、在多年的学生管理工作中，具备了良好的与学生沟通能力。在担任辅导员期间，我秉承以下几点原则：以诚待人，尊重学生；关心学生，诲人不倦；以身作则，言传身教。我以敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的学生；在平等的交流中，学生们也能充分体会到老师的尊重，建立起了一种融洽、和谐的师生关系。我把这种与学生沟通交流的原则运用到思政课堂，时常注重师生课堂内的理论对话和课堂外的心灵沟通与跟踪指导，观察学生行为心理动态，及时提供正确指导，力求使思政课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。有效提高了自身课堂纪律和教学现场管理能力、课堂控制能力和应变能力。在教学过程中，我认为，在高职院校，思政课教学的作用要与职业化特征相结合，把职业教育融入其中，让学生学有收获，学有所用，不能只讲高深的理论。在两课教学过程中，也要向学生讲清楚，思想工作最重要，理论教育不可少，思想教育不是可有可无的，毕竟理论指导实践。辅导员工作很有意义，担任辅导员期间，我也倾注了所有的心血和精力，但考虑到个人年龄以及家庭原因，我担任辅导员一职精力已经远远不够，现工程学院辅导员队伍也有了强大的新生力量。我相信，作为
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