2019-2020年一年级语文下册 你姓什么2教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 你姓什么2教案 沪教版教学目标 ：1.认识本课生字8个，初步学习根据字的组合区别同音字或者音近字。2.通过真确朗读课文，积累一些表示人姓氏的字，积累句子不少于2句。 3.学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 4.读句子，读出问答句的不同语气。 教学重点、难点：1.认识本课生字8个，背诵课文。2.通过学习积累一些表示人姓的字。教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片、录音磁带 学生：预习课文教学过程：一、猜谜语，揭示课题。1.小朋友，老师请你们猜个子谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么字？（姓）2.告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名，中国人的姓名一般前面是姓，后面是名。（抽个别同学说说自己的姓和名）3.出示课题： 你姓什么（读题）4.今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系的。二、读课文，学习生字。1.听录音，数数课文中出现了几个姓？2.要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3.交流出示：胡吴 张章 姜蒋 徐许 陈程李吕 孙郑4.教学第一节：出示该节，学生自由读课文，学习生字“吴”（分男女生读、师生问答读，读出问答句的不同语气）5.在学习中学生会发现胡和吴两个字，可以分为“古”与“月”，“口”与“天”而且读音上比较相近。师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字和合成的，而且有同音字和音近字，请同学以小组为单位，自学后六组姓。6.学生交流中老师适时指导：重点指导读音：美女姜，第一声；前鼻音；双人徐，第二声：耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音，读音要分清。重点指导字形。耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（叫号游戏）（完成课文后面“陈、郑”的描红）重点指导字义。张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，如：一张纸。章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。组词。游戏：一字开花（张嘴。张灯结彩、张牙舞爪、文章、章节、规章制度）7.指导朗读课文，注意读出问答句的不同语气。（每个小组合作开火车读，同桌对读，男女生问答对读，集体读）8.课文大家都会读了，但是里面还有一个字宝宝大家认识它吗？9.学习生字：弓（说说识字好方法）三、做游戏，复习巩固。1.放鞭炮（读生字）2.黄金眼（找生字卡片）3.摘星星（背诵课文）四、读说编，拓展延伸。1.读句子（出示句子）司马光，姓司马诸葛亮，姓诸葛 读了这段儿歌，你有什么发现？生活中你会发现哪些人的名字中的姓是由两个字组成的，这就是复姓。你知道那些复姓，你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。欧阳、上官、东方2.说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。3.露一手：试着把你或同学的姓编个字谜或顺口溜，说给小组的同学听，如两匹马，姓什么？（冯）4.集体交流五、作业设计：1.抄写生字和词语。2.朗读课文。3.课外阅读百家姓，了解其他的姓。六、板书： 你姓什么 胡 古 月 胡 吴 口 天 吴 张 弓 长 张章 立 早 章 附送：2019-2020年一年级语文下册 信1教案 冀教版教学目标：1.认识3个生字，学会8个生字。2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3.了解诗的结构，体会诗的内容。4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。1.自渎课文，想办法解决文中生字。2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。3.每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。四、布置作业：第二课时教学过程： 一、复习旧知：背诵诗歌。二、你想给谁写信？写些什么？ 1.学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。 2.结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？