幼儿园大班美术教案：我们来画风(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班美术教案：我们来画风(四篇)目录：幼儿园大班美术教案：我们来画风一幼儿园大班美术教案：我们班上的老师二幼儿园大班美术教案：我喜欢的公园三幼儿园大班美术教案：我学小马跑四- 1 -幼儿园大班美术教案：我们来画风一活动目标1、在熟悉诗歌的基础上，能用国画的形式表现自己对诗歌的理解。2、能大胆地添画与诗歌情节有关的事物。3、体会古诗中的美景，激发热爱大自然的情感。活动准备1、幼儿欣赏过古诗风，对古诗内容有初步的了解。2、诗配画作品4幅。3、国画工具材料。活动过程1、欣赏诗歌，进一步理解古诗内容，感受古诗意境。(1)欣赏国画，听配乐朗诵古诗，进一步感受古诗的优美意境。教师：听着古诗，看着画面，说一说你有什么感觉。(2)欣赏古诗歌曲，通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗风。2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。(l)引导幼儿逐句讨论作画内容。(2)讨论作品内容中的不同运笔方式：可用中锋或侧锋表现什么内容。3、幼儿创作。鼓励幼儿大胆表达自己对古诗的理解，并用国画形式充分表现。4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。师幼一起将幼儿作品制作成宫灯，装饰活动室(宫灯的四个面正好可以表现四句诗歌)。教学材料古诗风(唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。过千尺浪，入竹万竿斜。3 / 9幼儿园大班美术教案：我们班上的老师二一、活动目的：1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点，巩固画正面人的技能。2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。3、加深幼儿对老师的热爱之情。二、活动准备：1、请配班老师配合上课。2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。三、活动过程：1、引出教师节，导入活动，引起幼儿兴趣。教师：小朋友，我们班上有几位老师?你们怎样称呼她们?明天就是教师节了，今天我们给老师画张像，画好后，送给老师好不好?2、引导幼儿观察教师特征。教师：现在我们看看王老师的头发是什么样的?(长发、短发、直发、卷发、辫子等)衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点?幼儿观察、回答。教师：我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置等。幼儿回答。3、交代要求，幼儿作画，教师指导。教师：我们可以画一位老师，也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来，先画头，再画身体，最后画胳膊和腿，大家都很喜欢王老师，要把老师打扮得漂漂亮亮的。幼儿作画，教师巡回指导。(1)帮助能力弱的幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。(2)鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。4、评价作品，结束活动。教师：我们来找一找，哪几张画画的是王老师?哪几张画画的是耿老师?你是从什么地方看出来的?老师非常喜欢，这是我们教师节收到的最好的礼物，谢谢小朋友们。四、活动延伸：开展照相馆游戏，为顾客照像(画像)。5 / 9幼儿园大班美术教案：我喜欢的公园三活动目标感受优美环境带来的愉悦画出自己喜欢的公园能够创造性地表现自己的愿望重点难点重点：画出自己喜欢的公园，感受优美环境带来的愉悦难点：理解环境和人类之间的关系活动准备经验准备：参观公园，请公园负责人介绍有关情况物质准备：画纸，油画棒，水彩笔教学过程一、引出课题师：“我们去公园的时候，你看见了什么?听到了什么?有什么感觉?”鼓励幼儿说说公园什么地方很美丽，什么地方不够好，再谈谈自己喜欢的公园应该是什么样子的。二、创作要求1.画出你看到的美丽的公园;2.设计你想象中的公园;3.跟旁边的小朋友画得不一样。三、幼儿作画教师巡回指导，提醒幼儿遵守作画常规要求，并帮助幼儿丰富画面。四、作品评价把幼儿作品分“美丽的公园”和“未来的公园”进行展示。延伸活动散步到公园的时候，把自己画的“美丽的公园”的画送给公园负责人。活动评析一、设计意图为了让幼儿有意识地欣赏美丽的环境，感受优美环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的意见，为画出“我喜欢的公园”做铺垫。通过讨论“公园什么地方很美丽，什么地方不够好”来培养幼儿对环境问题的敏感性。另外，鼓励幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境提供空间，激发他们参与环境保护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为保护环境、改善环境而出谋划策，成为创造美好环境的小主人。二、效果分析通过本次活动，幼儿懂得了公园中美丽的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些需要大家去改进的地方。幼儿通过想象，创造性地画出了他们心目中美丽的公园。那一幅幅作品，勾勒出了幼儿对周围环境的关爱之情，处处闪现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教育。7 / 9幼儿园大班美术教案：我学小马跑四目标：1.进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作。2.对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作欲望。3.在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。准备：1.学唱过歌曲我学小马跑。2.小鸭、小鸟、小兔头饰、春天音乐，双响筒。3.课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。4.场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。过程：一.幼儿听春天的音乐跟着老师做动作进活动室。“今天天气真好，我们一起去森林里游玩吧.”二.复习歌曲我学小马跑1.“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了.”2.“我们一起唱我学小马跑这首歌来欢迎小马.要用好听的声音唱.”3.“小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏.”4.“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本领，我们一起来学小马跑，注意跟着音乐的节奏.”(鼓励幼儿自由大胆的发挥.)5.“这位小朋友的动作做的很漂亮，我们一起来学学.”“小朋友真棒，学会了小马跑的动作.”三.创编动作。1.大森林里还住着许多小动物，它们都有各自的本领，你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)师生一同来到小鸭的家门前，做轻轻敲门状.教师鼓励幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗?”(在)“你在干什么?”(我在练习走)你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?(愿意)在小鸭的带领下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走.”的歌词.讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走.同时自由创编、表演“小鸭走”的动作.“看，这制小鸭走得真漂亮，我们一起来学学.”唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见.2.“我们一边