2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝 4教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝 4教案 长春版教学目标u1.初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。2.感悟字理识字的方法3.听读儿歌，让学生了解手、脑的作用。4.认识10个生字，会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个生字，认识3种笔画。教学重点认识10个生字，会写“口”“耳”“目”“人”“足”5个生字，认识3种笔画。教学难点感悟字理识字的方法课前准备：1.人体挂图以及人体各器官的作用。2.生字卡片教学过程第一课时一、猜谜导入，激发学生学习兴趣。上课依始，师生间组织猜谜活动，并指出自己身体的各个器官，说一说它们的名称。二、观察画面，了解人体各器官的作用。出示画面，说出画面中人体各部分器官的名称，并说出它们的作用是什么？如：目、耳、足等三、认识相形字，了解相形字的演变过程。1.首先了解汉字的起源，了解汉字的演变过程。以故事的形式激发学生对中国古汉字的喜爱之情。2.认识象形字，通过课件的直观演示，引导学生认识“口”“耳”“目”“人”“足”每一个字的演变过程。从中激发学生的学习兴趣，便于学生记忆生字。四、读儿歌，在语言环境中识字。1.通过听读、范读、领读、跟读、练读的方式学习，在读的过程中掌握所识的生字的读音。2.鼓励学生背诵。3.结合儿歌给所要掌握的生字进行定位，在语言环境中认识生字。五、指导书写。1.认识三种笔画。2.指导在虚宫格中书写汉字。第二课时一、复习字词1.出示卡片，指名认读，口头组词2.出示小黑板，认读词语。二、读韵文，体会所表达的意思。 1.运用多种方式的读： 指明读 开火车读 男女生赛读2.说说人的两个宝都是什么？双手和大脑3.人的双手和大脑都能做些什么？（引导学生结合自己的生活实际说说自己所看见的。感受人的聪明和智慧。）4.说说自己的双手都能做些什么？大胆说说自己都能做些什么（鼓励学生要自己的事情自己做，培养独立能力。三、指导课后练习 1.出示小黑板课后词语 师领读 指名读 小组赛读2.抄写词语3.指导正确的书写姿势四、总结附送：2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝 教案 苏教版l 课题 1 人有两个宝l 使用课时2l 总第 课时l 教学目标:1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。l 教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪2.生字卡片。l 主要板书计划:1 人有两个宝 人 又 工 才 大个 手 用 会（拼音略）l 作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。课外:背诵课文。 小学语文备课用笺(二)l教学随笔第一课时一、 故事导入，揭示课题1.讲爱迪生发明创造的故事。2.出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。二、 初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1.配乐朗读。2.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3.这首儿歌共有几句话？4.指名分句读课文，正音，指导停顿。三、 精读训练1.学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝（3）出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。2.学习生字。（1）出示：人 个 大 手（2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。3.指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、 复习1.出示：双手 大脑 两个宝 人2.给“人、大、手”找朋友。3.人有哪两个宝？二、 继续精读训练1.为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。（2）出示“会”，认读。（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。2.学习第三句。（1）指名读第三句。（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。（3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。三、 总结全文四、 朗读背诵全文五、 学习生字1.出示：会、工、用、又、才。2.自