一年级上期科技教案(1)

课 题一、旋转木马总第1课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能:尝试看流程图学习旋转木马的制作。2.过程与方法:掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。3.情感态度与价值观:感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。教 学重 点掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。教 学难 点掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。教 具1材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2工具：剪刀、固体胶、双面胶。3制作范例1个。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处1回忆情境，演示范例，激发学生制作的欲望。2了解制作的步骤和所需材料、工具。(1)教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?(3)教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；旋转木马转起来，真呀真好玩。3了解制作要点。在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?(1)打洞。洞的位置与大小。(图一)(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)(3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)4学生制作，教师指导(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者老师求助。(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。教师：要节约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。5学生探索游戏：旋转木马。(1)自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。(2)学生交流：为什么旋转木马能够转起来呢?板书设计：(1)打洞。 (2)十字剪制。(3)伞形的制作作业布置学生制作木马教学后记瑞士教育心理学家皮亚杰说，“知识来源于动作”；前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“儿童的智慧在他手指尖上”，都道出了动手操作的重要性。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了学生平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管，通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要内容。课 题二、插花：甜蜜的祝福总第2课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能:了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。巩固用绕卷的方式制作糖果花。2过程与方法:学说祝福的话语，会用祝福表达对自己身边人的关心。 3.情感态度与价值观: 用祝福表达对自己身边人的关心.教 学重 点了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。巩固用绕卷的方式制作糖果花。教 学难 点了解插花的几种方式，根据不同的容器学习插花组合。教 具糖果花范例，插花图例，彩色棉纱纸剪成方块状、长条状、花瓣状若干，彩色包装纸，吸管，花泥，透明胶、双面胶、剪刀等工具。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处1、欣赏范例，了解糖果花的意义。（1）出示“心愿”的糖果花。师：“老师收到一样别致的礼物，带来和小朋友分享。”（2）观察糖果花，比较它和其他插花的不同之处。师：“这盆花和我们平时看到的插花一样吗？有什么特别的地方？”（3）介绍“心愿”糖果花的意义，了解甜蜜的祝福这种形式。师：“张老师的网名就叫心愿，我很喜欢紫色，所以我的朋友就送给我这样一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一个愿望都能实现。”“你们喜欢这样甜蜜的祝福吗？”2、欣赏糖果花课件，了解糖果花的一些名称。（1）师：“我对糖果花很感兴趣，所以上网找了一些关于糖果花的资料，和小朋友一起来欣赏。”边看糖果花插图，边简单介绍糖果花的名称和含义。（2）师：“看了这些美丽的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“满面挑花”的糖果花。3、结合课件和图例，介绍插花的几种方式。（1）师：“老师在做糖果花的时候，发现插花也是一门学问。你们还记得上次花店里的阿姨怎样插花的吗？”观看课件（花店插花演示）。（2）师：“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢？”在黑板上出示图例，课件演示和插花图例相关的几组糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、弯月形插花）4、介绍材料和制作要求。（1）先把糖果连接在吸管上，再自选材料制作花朵，制作花朵的纸张材料分3种难度：方快形花瓣形长条形；选择包装纸对花朵进一步美观加工；选择容器，将包装纸包裹花泥放进容器中；根据容器的外形设计插花造型，合理布局。（2）如果制作遇到困难，可以来观察循环播放的糖果花课件，或请老师和小朋友帮忙。（3）材料和工具用完及时放回原处，垃圾入筒。5、学生制作糖果花，学习插花布局。（1）鼓励能力强的学生尝试自己剪出不同的花瓣形状，制作糖果花；插花时提醒学生观察布局，插完后注意在花朵间隙和容器上作进一步的美观加工。（2）遇到困难，鼓励学生自己想办法解决，或者与同伴合作解决。6、欣赏作品，送上甜蜜的祝福。（1）师：“小朋友做的糖果花把我们的活动室变得五彩缤纷了，在这个花的海洋里，我闻到了甜甜的味道，你们闻到了吗？”（2）视频连接1（1）班，师：“我想把我做的糖果花送给1（1）班的小朋友们，我很想念他们，祝他们永远开心快乐。”（3）师：“你们想把糖果花送给谁呢？你会怎么对他们说什么呢？”展示自己的作品，说出一句祝福的话语。（视频连接家长代表对话）（4）师：“小朋友都想把甜蜜的祝福送给我们身边最亲的人，相信收到祝福的人都会非常幸福的。除了这种的方式，我们还愿意做更多事来关心我们身边的人吗？”作业布置学生插花练习教学后记学生通过学些插花的过程，欣赏自己作品的魅力。课 题三、画味道总第3课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：通过尝味、说味、画味活动，启发学生发挥想象。2.过程与方法：大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。 3.情感态度与价值观：培养学生的想象力、创造力和审美能力。 教 学重 点通过尝味、说味、画味活动，启发学生发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。教 学难 点运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。教 具1、各种味道的食品，2、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、学生进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（学生：ye!） 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（学生回答） “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 3、学生进行游戏。 4、教师小结各队得分情况。 下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（学生：ye） 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、学生结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。 3、启发学生抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。 四、说味道 1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。 2、每位 学生都上来介绍自己的画。 3、学生互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“ 4、请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中结束 师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今天的冠军队是队，让我们一起来祝贺他们。 把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！ 作业布置学生感觉各种声音教学后记1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。课 题四、好玩的泥板总第4课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：让学生学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；2.过程与方法：鼓励学生发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；3.情感态度与价值观：正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。教 学重 点鼓励学生发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；教 学难 点鼓励学生发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；教 具1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、课题：1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（学生自由回答并大胆讲述经验）。2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发学生参与活动的兴趣。二、学生擀泥，教师巡回调查学生的设想。1、分发泥，鼓励学生正确擀泥：取大块泥，通过团圆压扁铺板用擀泥板擀泥；2、要求学生在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；3、教师巡回指导，并调查学生对泥板的形象构想，鼓励学生大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。三、学生开始创作。1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励学生可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。2、教师提醒学生正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。3、教师巡回指导各组学生的创作，及时帮助有困难的学生，使其有信心继续创作下去。四、利用幻灯机放映学生的作品，组织欣赏学生的作品，并集体评价。1、出示幻灯机，放映学生的成品，并请学生自愿上前介绍自己的作品，要求学生表明自己的合作伙伴和设计意图；2、教师表扬部分作品出色的学生，鼓励所有学生再接再厉，努力做到更好。3、将学生的泥板作品展示在泥工区，供学生之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。板书设计：取大块泥，通过团圆压扁铺板用擀泥板擀泥作业布置学生用泥自己创作一件作品教学后记通过制作，学生体会到了乐趣。课 题五、哈里昆的狂欢总第5课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能;感受作品的艺术风格，大胆表达对作品的认识和感觉。2.过程与方法：能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。3.情感态度与价值观：体验作品及创作绘画带来的乐趣。教 学重 点能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。教 学难 点能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。教 具作品哈里昆的狂欢4幅，狂欢节的照片若干，4开画纸4张，记号笔若干。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、联系生活，感知狂欢时有趣的氛围。二、学生欣赏名作哈里昆的狂欢，感受作品的风格，表达自己的认识。1介绍作品、画家。2学生分组欣赏、讨论，教师巡回指导。3集体交流对作品的感受和认识。(1)引导学生从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。(2)从作品色彩上欣赏体验作品的感觉。三、学生分组绘画，进一步表现对作品的感受。1引导学生交流自己的创作意向。2学生进行小组合作绘画，教师巡回指导。要求：将物品夸张变形；最想画的部分画得要大一些，把画面布置得丰富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。四、引导学生分享交流，体验创作的乐趣。1引导学生小组内交流绘画的内容。2集体交流，教师提升经验。板书：夸张、变形的手法。作业布置感受狂欢节的气氛教学后记学生处于对映像和符号认知的象征期，他们的绘画特点不是再现客观，而是表现主观化的客观。这幅作品是符合学生的美术认知特点的，所以学生对作品会产生浓厚的兴趣，总有说不完的感想。活动中，学生通过语言、绘画等方式，自主表达自己对作品的理解和感受。采用小组绘画的形式，将学生的想象集合起来，表现出梦境般的构图形式，学生作品中表现的狂欢节热闹气氛也与作品哈里昆的狂欢的构图方式、表现形式相类似，使学生产生成功的喜悦心情。课 题六、动动小手学折纸总第 6 课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：通过与弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能将简单的折纸方法教给弟弟妹妹，初步培养学生的交往能力。2.过程与方法：通过活动，与弟弟妹妹建立更好的友谊。3.情感态度与价值观：更进一步体会自己当哥哥姐姐的责任感。教 学重 点通过与弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能将简单的折纸方法教给弟弟妹妹，初步培养学生的交往能力。教 学难 点通过与弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能将简单的折纸方法教给弟弟妹妹，初步培养学生的交往能力。教 具音乐、彩纸若干。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处活动流程： 提出要求-学生互助-分享喜悦一、引起学生兴趣，并提出要求1、教师提出活动内容，引起学生的兴趣。2、学生讨论：怎样与弟弟妹妹交朋友，并教弟弟妹妹学习简单的折纸方法。3、教师对学生提出的各种方法提升经验二、学生主动认领弟弟妹妹介绍自己的姓名、班级、自己的本领。1、一个大班的带一个小班的学生，向弟弟妹妹介绍自己的姓名、班级、自己的本领。2、教弟弟妹妹进行折纸1、与弟弟妹妹一起折纸，将简单的折纸方法教给弟弟妹妹。2、 引导哥哥姐姐教时要注意耐心。三、分享喜悦与弟弟妹妹一起分享成功的喜悦作业布置写生字教学后记学生能和别人一起分享喜悦。课 题七、让针漂浮在水面上总第7课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。2.过程与方法;老师与学生共同探讨，学习。3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。教 学重 点知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。教 学难 点知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。教 具一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处知识链接：针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。一、提问，揭示课题：1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：把针放在水面上，是沉还是浮？2、学生猜测，然后实践操作。不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。3、设置问题：有没有办法让针漂浮在水面上呢？二、教师演示，学生观察：1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。3、教师在此基础上解释科学原理。三、让漂浮的针沉下去：1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法？2、让一个学生上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。3、集体讨论原因。四、总结拓展：1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。作业布置学生回家做实验教学后记让学生知道生活中有许多科学知识，让他们自己去寻找体会。课 题八、硬币的失踪总第8课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：让学生知道硬币失踪的道理。2.过程与方法：从实践中获得知识。3.情感态度与价值观：增强学生勇于探索的能力。教 学重 点让学生知道硬币失踪的道理。教 学难 点让学生知道硬币失踪的道理。教 具硬币、玻璃等课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处1、取一个立方体纸盒，将其一个侧面裁去，并装上一块大小相等的玻璃，作为窗口；2、在纸盒的上表面开一条狭缝，在底面上铺一张与平面大小相等的彩纸；3、沿盒内对角线嵌入一块平面镜，使镜面与玻璃相对，镜面斜朝下。在平面镜的背面放一张硬纸板；4、将一枚硬币从狭缝投入盒内。现象：只听到硬币落入盒内发出的叮当声，却看不到硬币的踪影。这是为什么呢？这个障眼法的秘密在于，对角线上有平面镜！所以从狭缝投入盒内的硬币落入上半个空盒中，当然是只闻其声，不见其影了！其实，很多魔术都是利用视觉上的错误来表演的，所以神奇的不是魔术师，而是我们的科学知识！不信我们再来看一个 “水中蜡烛”的魔术吧！ 5、教师提问，这是什么原因呢？ 学生回答，讨论。 6、学生自己实践。 7、学生谈自己的心得体会。 8、教师总结。 9、让学生知道魔术的魅力。板书设计：现象：只听到硬币落入盒内发出的叮当声，却看不到硬币的踪影。这是为什么呢？这个障眼法的秘密在于，对角线上有平面镜！所以从狭缝投入盒内的硬币落入上半个空盒中，当然是只闻其声，不见其影了！作业布置学一个魔术表演教学后记学生对魔术很感兴趣，很多学生愿意学习更多的魔术。课 题九、水中蜡烛总第9课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：让学生明白水中蜡烛的道理。2.过程与方法：让学生运用看，动手明白道理。3.情感态度与价值观：增强学生科学探索的兴趣。教 学重 点让学生明白水中蜡烛的道理。教 学难 点让学生明白水中蜡烛的道理。教 具蜡烛，水等课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、教师演示1、取1个废弃易拉罐，将其中间剪去一段，做成中空的蜡烛台。（注：用图画出来）；2、点燃1支蜡烛，放入易拉罐蜡烛台中，在烛台前放一块高反膜玻璃（或者普通镀膜玻璃）；3、将1个玻璃杯放在高反膜玻璃后面，并使其位置与烛台。缓慢向玻璃杯中注水。现象：从易拉罐蜡烛台这一侧看去，在水杯中呈现有火焰的蜡烛。其实这就是高反膜玻璃的秘密所在了，它和普通的玻璃不一样，它对光的反射率远大于透射率。生活中有很多这样的例子呢，许多汽车的车窗就是采用这种高反膜玻璃，车窗中的人能看见车外的人，而外面却看不见里面的人。二、学生观看后谈自己的想法。 三、教师讲解水中蜡烛的道理从易拉罐蜡烛台这一侧看去，在水杯中呈现有火焰的蜡烛。其实这就是高反膜玻璃的秘密所在了，它和普通的玻璃不一样，它对光的反射率远大于透射率。生活中有很多这样的例子呢，许多汽车的车窗就是采用这种高反膜玻璃，车窗中的人能看见车外的人，而外面却看不见里面的人。 四、学生实践 学生分小组自己做实验，观察现象，说说自己的理由。 五、教师小结 六、学生深入研究，形成文字材料。 作业布置把水中蜡烛的实验做被别人看教学后记学生的好奇心都很强，在遇到困难时总想早点想办法去解决，教师要根据实际情况把握教学的尺度，让学生在快乐中学到知识。课 题十 神奇的水总第10时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：了解水的各种有趣现象毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。2.过程与方法：能指认生活中的上述现象。3.情感态度与价值观：会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。教 学重 点了解水的各种有趣现象毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。教 学难 点了解水的各种有趣现象毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。教 具挂图、卡片课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、导入今天我们用其他方法来发现水的神奇之处呢。（板书课题）二、认识水的毛细现象1、同学们桌上有一杯水，一张纸巾，请你把这张窄条纸巾垂直浸入水中，手不要动，看纸巾上有什么变化？2、学生活动并交流：水往纸巾上“爬”3、师：你们真是善于观察，但有没有想过水怎么在纸巾上会上升和扩散呢？4、学生猜测5、不急，我们再来做一个实验，请你用同样的方法把你的塑料尺或钢尺放入水中，你发现了什么？6、学生实验，交流：水没有在尺上扩散。7、请你把两把尺合在一起，再做这个实验，又发现了什么？（水在两把尺的中间蔓延）8、小结：水在物体的孔隙或缝隙里“爬”或向四周扩散，这就是水的“毛细现象”（板书：毛细现象）9、老师这里提供一些材料“毛巾、粉笔、玻璃”请你选择一样可以做毛细现象的进行实验。（小组讨论，选择并活动）10、在日常生活中，你见过水的毛细现象吗？（举例）三、认识水的表面张力1、瞧，老师这里有一杯满满的水（实物展示台展示）2、如果我再放东西进去会怎样？（学生猜测）3、师放回形针一枚，水没有溢出来。你们猜可以放几枚？4、学生一起数数，师放。观察水的表面发生了什么变化。5、小结：这就是水的表面张力，水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，所以我们看到了水面高出杯口很多还没溢出。6、你也想来做这样的实验吗？桌上有一枚硬币，请你用滴管滴在硬币表面，看水面的变化，能滴多少滴后才溢出。（小组实验）7、在生活中哪些也属于水的表面张力呢？（看图说）水黾在水面滑行，草叶上的露珠，水滴四、认识水的溶解现象1、水还有别的本领，把糖放在水里会怎样？2、对，像糖这样在水中慢慢消失，而水变甜的现象叫溶解。3、提问并布置实验，物质是怎样溶解在水里的？请同学们将高锰酸钾颗粒放入水中，仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的？4、学生观察，并画出三幅图：刚放进去的时候，过了一会儿，最后。5、交流6、提问：哪些物质也能溶解于水？7、关于溶解你还能提出哪些问题？溶解得快慢跟什么有关系呢？下一堂课我们要来研究。五、总结1、今天你发现了水的哪些神奇之处？2、下一堂课我们还要继续来寻找水的神奇之处呢。作业布置学生自己实验教学后记“毛细现象“在学生的课本上只有一个实验要求，就是把纸放入有颜色的水中，观察水在纸上往上“爬”。实验下面就是一段揭示“毛细现象”的话。如果依葫芦画瓢，那么五岁的孩子也可以完成这样的行为。我们的观察并不是一个摆设，让学生做一遍实验就直接告诉其规定的答案是不可取的，我们要的不是一个简单的结果，是要出自学生自己观察后得到的真情实感的流露，真实地去探究，真实地表达，那么势必会遇到许多的阻碍，或正确或错误，都不可以磨灭孩子们的思考，这才是让他们真正经历类似科学家似的探究过程，使学生真正在探究中有所发现，有所思考，有所突破。课 题十 神奇的水总第11课时2分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：会做“溶解的快慢”的对比实验，2.过程与方法：认识水的压力和浮力。3.情感态度与价值观：能指认生活中的上述现象。教 学重 点认识水的压力和浮力。教 学难 点认识水的压力和浮力。教 具方糖、冷水、热水、勺子、扎眼的大可乐瓶、烧杯、砝码。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、复习导入1、通过上堂课的学习我们知道水有哪些神奇之处？2、学生答：水有表面张力、毛细现象、溶解现象。3、水能溶解一些物质，溶解的快慢是相同的吗？怎样可以溶解得快些？4、学生猜测：跟搅拌、加热、跟物质的多少、水的多少等有关。5、师：这是我们的猜测，必须用实验来证明。今天我们要用一种新的方法叫：对比实验。二、溶解快慢与什么有关1、首先我们来证明跟水的冷热有没有关系，先看对比性实验的表格。出示表格：问题：溶解得快慢和什么有关？猜测： 实验设计 录表：数 条件第一次第二次第三次我的结论: 师：这个实验中，对比的条件是什么？（冷水和热水）那么其他条件就要相同。（相同多的水，相同多的糖）师讲解并演示实验。得出结论：热水能使糖溶解的快。2、溶解得快慢跟搅拌有关系吗？对比的条件是什么？相同的条件是什么？学生回答。3、学生操作，师巡视。4、交流答案：搅拌比不搅拌溶解的快。5、溶解得快慢还跟什么有关？自行设计实验验证，并填写表格。6、全班交流。三、认识水的压力和浮力1、出示装满水的大可乐瓶，瞧，如果我在瓶上扎几个小孔，猜猜会怎样？2、学生猜测。3、教师演示，你发现了什么？4、瞧，水不仅流出来了，而且会射得很远，什么力使它这样的呢？5、这就是水的压力，你瞧，在这三个不同位置的孔里射出的水的距离不同，说明什么？6、学生回答7、水越深，压力越大，所以下面的孔喷出的水远。那么潜水员在海里潜水受到的压力始终相同吗？（学生交流）8、过渡：水除了有压力外，还有浮力呢。我们做个实验来证明。师按照教材上的实验，提问：是谁把烧杯托起了？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？9、小结：实验证明水中的物体受到了浮力作用。10、历史上也有人做过与我们今天的实验相类似的活动，那就是曹冲称象。你们听过吗？（如果没有，教师可简单讲述）。说说它们之间的共同之处吗？11、学生讨论交流。12、拓展延伸：生活中还有哪些是水的压力和浮力现象。四、总结水的性质1、经过这段时间的学习，发现，探究，你能总结一下水的性质吗？2、 把水的这些神奇之处能画成一幅画吗？ 经过教师演示学生半独立实验学生独立实验这个由扶到放的过程，学生对对比实验从观察学习模仿自己实验，逐步掌握了对比实验的方法和原则。作业布置学生了解水的浮力教学后记经过教师演示学生半独立实验学生独立实验这个由扶到放的过程，学生对对比实验从观察学习模仿自己实验，逐步掌握了对比实验的方法和原则。课 题十二 地球上的水总第12课时1分课时课堂教学总目标教学要点(知识.能力.技能.情感)水平要求识记理解运用综合1.知识与技能：了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限，知道常用节水措施。2.过程与方法：了解水资源的污染情况，激发学生保护水资源的意识。3.情感态度与价值观：能做过滤水和咸水变淡的实验。教 学重 点淡水资源的缺乏和水污染的现象。教 学难 点分析数据，理解地球上缺乏水资源。会做过滤水的实验。教 具有关水的视频资料，图片，杯子、汤勺、滴管。滤纸若干。课 型新授教学过程教学内容及达标措施文本修改处一、导入1、你知道地球上的水是怎么分布的吗？2、老师搜集了一些资料，（播放美丽水景的课件），你们看了以后，有什么感受？3、学生交流。二、认识水在地球上的分布1、除了刚才看到的，你还知道哪些地方有水吗？2、（出示图片），这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，谁来把海洋涂成蓝色？3、学生涂色。4、讨论：涂完后，你有什么感受？5、小结：地球表面百分之70被水覆盖，只有百分之30是陆地，在陆地上还有河流、湖泊、小溪、地下水、我们生活的地球其实应该说是一个大水球，从太空上看地球，整个地球是蓝色的，非常漂亮。三、认识淡水资源的匮乏1、谈话：地球上有那么多的水，我们缺水吗？2、学生自由发表自己的观点。3、观看课件，并讲解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有极少量的淡水，而绝大部分又储藏在南极和北极的冰川中，大气中有小部分看不见的水蒸汽，只有河流、河流、浅层地下水可以供人类使用。4、体验活动：假如这一杯水是整个地球的水，那么可供人们使用的有多少呢？请你从里面舀出一勺水，这是相当于地球上淡水的分量，再从这一勺中用滴管取出一滴，这才是相当于可供开发利用的淡水。你有什么感受？5、学生交流四、了解水污染情况及处理方法1、就是这么仅有的“一滴”可利用的水资源也在被不同程度的污染，你周围的水是怎么被污染的，对人们的生活有哪些影响？2、学生说3、看书上图片，小结：喷洒农药、施加化肥、工厂中排放有毒气体、生活中乱倒垃圾等都会对水资源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。4、水污染有两种形式，一是自然污染，二是认为污染，当前绝大多数的水污染是由人类活动引起的。所以可以加以控制和避免的。已经污染的必须加以治理。瞧，如果老师这杯水里倒入了泥沙等垃圾，谁能想办法让这杯水干净一些？5、体验过滤水的实验。6、补充资料，观看录像：污水处理厂对污水的处理。五、进行节约用水教育1、在我们生活中有哪些浪费水的现象？2、每年3月22日是世界水日，在平时我们可以做哪些事情来节水、护水呢？3、学生交流。教学板书：地球表