小学数学教师招考说课模板.doc

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是（）一、 说教材：1、 分析教材本节课的教学内容是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学（）年级（）册第（）单元，第（）页第（）页 。本课是小学六年制第（）学段（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）的内容。在此之前学生已学习了（ ），这为过渡到本节内容的学习起着铺垫作用。本节内容主要（学什么），是在（ ）中，占据（ ）的地位，为今后（ ）学习打下基础。2、学情分析 孩子们经过( )年的训练已具备了动手操作、猜想验证，交流讨论的能力，且孩子们大部分都已知道（ ）。通过本课的学习，学生能够在（ ）上有更进一步的提升。但是小学生的空间想象力不够丰富，动手操作能力差，所以对（ ）有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与探索新知的过程。3、教学目标根据上述教材分析，和大纲要求，结合（）年级学生的认知能力，我制定如下教学目标：知识与技能：使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（ ），会运用所学的知识解决简单的实际问题。过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。情感态度与价值观：使学生在探索（ ）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，激发学生学习兴趣，增强学好数学的自信心。4、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，使学生能比较顺利地达到教学目标，我确立了如下的教学重点、难点，其理由二、说教学方法（新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计游戏及练习，诱导学生去探索交流，让学生运用知识去大胆创新。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我体现出自主探索、独立思考与交流合作的思想。） 新课程标准指出教师是学习的组织者、引导者、合作者，从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法。（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。( % ) C5 L! T2 u0 o; i, q* O中国最大最权威的教师招聘考试论坛,中国教师招聘考试网,中国教师招聘考试资源分享,教师招聘考试教材,师范生的家园（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。说教法：这是改进课堂教学体现教师的主导和学生的主体作用的重要方面。常见的教法有目标教学法、尝试教学法、发现教学法、阅读自学法、小组议论法、教授法、引导练习法、谈话法、启发式教学法；- V$ Qk5 j* J# B5 u1 o/ D/ y7 G三、说学法： 学生作为学习的主体，在学习过程中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素，所以在学法的选择上体现出玩中学、学中探、合作交流中学、学后交流合作的思想。 探究、合作、操作学习法： 切实体现学生主体地位，加强操作实践活动，提供给学生充分的时间和空间，让他们通过观察，比较、归纳理解概念。通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出（ ），让学生主动探索、主动交流、主动提问。用“活动探究法”，让学生主动探索，实践操作，理解方队的含义和解决比赛场次的问题；用“小组合作法”让学生在小组活动中，相互合作，学习多种解决问题的方法。学法：通常有尝试练习法、体验学习法、自主练习、合作学习、探究学习、发现法、观察法四、说教学过程：基于以上的教学理念，结和本课的学习特点，我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。环节一、情境导入（或复习导入）（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）【设计意图】创设一个充满现实的问题情境，使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，并主动积极地带着自己的知识背景、活动经验和理解走进课堂。环节二、探索新知 R; S& d J _2 h6 G教师招聘考试资源分享,中国教师招聘考试论坛,中国教师招聘考试网,教师招聘考试教材,师范生之家这一程序主要安排（）个教学环节： q* h) L, - z Q7 H3 中国教师招聘考试论坛,中国教师招聘考试网,中国教师招聘考试资源分享,教师招聘考试教材,师范生之家（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（ ），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）环节三、实践应用（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性，让老师和学生清楚学生自己所学内容的掌握