幼儿园中班语言“哭”和“笑”(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言“哭”和“笑”(四篇)目录：幼儿园中班语言“哭”和“笑”一幼儿园中班语言云彩和风儿二幼儿园中班语言蜗牛和苹果树三幼儿园中班语言教案“哭”和“笑”四- 1 -幼儿园中班语言“哭”和“笑”一（一）、活动名称：“笑和哭”（二）、活动目标：1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。3、认识汉字：笑、哭。（三）、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。（四）、活动过程：一）、观察笑和哭的两张不同的表情图1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？“你什么时候会哭呢？”3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”二）、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想xxx？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”3、比较两个字，找不同。游戏：看卡片，做表情。4、幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”3 / 10幼儿园中班语言云彩和风儿二一、设计意图：天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。这一篇优美的，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。二、活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。三、活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，。2、字卡：“云”。3、为幼儿提供一些简笔画。四、活动过程：（一）、猜谜引入。1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。师：今天孙老师带来了一个，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。）2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。（云）云彩的云，白云的云。（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。）教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫云彩和风儿，我们一起来听听里面的云彩怎样，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。）2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。师：散文里的云彩变成了什么？师：小朋友说散文里说云彩怎样，风儿怎样？师：为什么散文说云彩真有趣，风儿真能干？（幼儿：云彩可以变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。因为有风的吹动，云彩才会千变万化。）（评析：教师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿 理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特点。）师：这是一篇很优美的散文，你最喜欢散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜欢的句子你可以说出。（评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜欢的句子，培养幼儿的口语表达能力，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的欣赏散文。）（三）、幼儿仿照散文的句式尝试仿编。1、师：刚才小朋友告诉我，云彩变成xxxxxxxxx，你会用散文的话和边上的小朋友说说，一会来告诉其他小朋友。（评析：通过让幼儿相互交流的方试，来仿编散文，加强幼儿学习的主动性。）2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成xxxxxxxx的句式说说。6 / 10幼儿园中班语言蜗牛和苹果树三设计意图：蜗牛和苹果树是中班学习教材中的内容，侧重于语言领域。老师们在设计教学活动前对于这一素材进行了仔细的分析，认为活动中语言表达固然重要，但对于植物生长的规律以及朋友间相互关爱的情感应该有机地融入。活动目的：1、引导幼儿仔细观察画面内容并结合生活经验，尝试用较完整的短句进行表述。2、在故事情境中体验朋友间关爱的快乐。活动准备：图片四幅活动流程：引出讲述主题1、小朋友，你们有好朋友吗？2、你经常和朋友一起做什么？3、有朋友是一件很幸福的事，有一位小动物，它交到一位特殊的朋友，让我们一起去它家看看。引导幼儿观察画面内容用较完整的短语表述一、观察图一1、秋风吹，啪嗒，谁掉进了菜园啊？2、蜗牛看到红苹果可高兴啦！他会说些什么呢 ？3、教师示范讲述图一。过渡： 好朋友总是会互相想念的，第二天，蜗牛一起床的第一件事就去看望他 的好朋友小苹果。二、观察图二1、忽然，小蜗牛发现了什么？2、好朋友病了，小蜗牛心里很难过，他是怎样安慰他的好朋友的？3、谁来试试扮演小蜗牛和小苹果4、幼儿讲述图二三、出示图三1、蜗牛来到医院门口看到乌龟医生，会怎么说呢？2、傍晚时蜗牛与乌龟回到菜园，它们发现苹果怎么啦？3、现在你们知道小苹果真是病了吗？4、哎，苹果妈 妈的宝宝在哪儿呀，是谁呀？5、小结：哦，原来黑黑的小种子就是他的宝宝啊，现在小蜗牛也明白了，小苹果是当妈 妈了，他不再担心了。四、出示图四：1、小蜗牛为他朋友当妈 妈了而感到高兴，他还有了一个心愿，猜一猜是什么心愿？2、小蜗牛每天会为朋友做些什么呢？感受朋友间相互关爱的快乐(观看ppt)操作体验1、乌龟医生给了蜗牛一个什么建议？2、幼儿与小蜗牛一起歌唱期盼小苹果树长大2、看，在小蜗牛和你们的帮助下苹果树结果啦！他又能和他的苹果朋友在一起啦！8 / 10幼儿园中班语言教案“哭”和“笑”四(一)、活动名称：“笑和哭”(二)、活动目标：1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。3、 认识汉字：笑、哭。(三)、活动准备：“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一，幼儿人手两张字卡。(四)、活动过程：一)、观察笑和哭的两张不同的表情图1、 教师：笑 “这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”2、 教师：哭 “他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?“你什么时候会哭呢?”3、 教师：“你们喜欢什么表情?”“为什么?”二)、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想xxx?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好!我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”1、 出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”2、 出示汉字“哭” 教师：“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一