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文档简介
标题立意高远 弘扬主旋律 属于大手笔 渲染气氛 连续发布 渲染出紧张的气氛 继续渲染气氛 老弱病残 搬不动 生命危在旦夕 人物出场 村长只好亲自挨家挨户做工作 有急有缓 连日的雨终于停了 让人们心中松了口气 但 气象部门发出了暴雨红色警报 又勾起了人们的神经 善用小段 用小段突出时间之紧迫 必须转移 情节转换 转移又没有路 怎么办 又出现了紧急情况 故事发展水到渠成 搭成人梯 伏笔 有了人梯 便出现了过河的乱象 其中出现了一个 年轻人 注意这里预设了伏笔 伏笔之二 为什么村长一骂 这个年轻人就不争着过河了 他一带头 为什么 队伍里再也没有抢列的了 高潮 年轻人殉难 坟头告慰 交代身份 前文中的年轻人是谁 揭晓答案 借村民之口 将 水 与 人 巧妙地契合起来 巧妙点题 含蓄而深邃 第 段设置悬念 谁家有什么喜事 插叙一 介绍环境 村里的情况平常很少发生喜事 插叙二 介绍人物 姓名 家族 身份 家庭情况 第 段再次设置悬念 牛大伯家门前怎么居然停了一辆小汽车 第 段扣题 牛大伯尽管很能干 但也只是会养养菱角种种稻 与所给材料相扣 第 段末尾进行铺垫 牛大伯尽管儿女双全 但也都是捡来的残疾儿童啊 为下文做铺垫 第 段与开头相照应 牛荷花同学获得今年省高考状元 插叙三 牛荷花的身世 第 段扣题 牛大伯因材施教 培养儿女 终获成功 第 段点题 回扣材料 点明题意 第 段含蓄结束 意味深长 开头扣题 紧紧相伴十八年 却因置身太近 一上来就扣住材料中的 草色遥看近却无 第 段 过渡段 以后 二字承下 起领起作用 第 段详写 小时候 丢进游泳池 锻炼求生技能 第 段详写 小时候 一句 靠着右边走 上学下学不陪护 锻炼了自己的自立能力 第 段略写初中 高中时候 严厉竟能如此激励一个人的成长 第 段回到现实 写出近与远的关系 反复手法的运用 第 段 最后一句都用 而此时
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