2019-2020年二年级语文下册 儿歌两首教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 儿歌两首教案 沪教版教学目标1、能独立认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老师的指导下，正确书写6 个字，积累词语九个。 2、能正确熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。 3、了解萤火虫的特点和十二生肖的顺序。教学重难点1、认识生字和词语，能正确朗读课文，并能选择其中一首背诵。 2、了解萤火虫的特点，并学着编一首以动物为题的儿歌。教学媒体ppt教学过程一、揭示课题，进行质疑。 1、媒体演示，夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。 2、问：你们看到了什么？ 今天我们就来学习一篇萤火虫的课文。（板书课题） 3、课题质疑。 二听录音读课文。 1、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里？ 2、学生交流。 三自学课文。 要求： 1读准生字新词。 2正确朗读儿歌。 3圈出不理解的词语。 交流： 1指名读。 2轻声齐读。 结合学习生字：姊、裁 虽然“姊这个字现在用得少了，但还是要注意右边的笔画和笔顺。 学习“裁”字，可以与“载”字进行比较。 3读词语。 4师生配合读儿歌。 师：萤火虫，点灯笼， 生：飞到西，飞到东。 师：飞到河边上，生： 小鱼在做梦。 师：飞到树林里，生：小鸟睡正浓。 师：飞到张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。 师：飞到李家墙，生：李家哥哥做夜工。 师：萤火虫，萤火虫， 生：何不飞上天，做个星星挂天空。 四精读儿歌，理解内容。 1指名读，分组读，男女生读。 2学生闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？ 3能背的闭上眼背一下，不能背的看着书读。 五情景表演。 1扮演角色表演，进一步体会情境。（三个学生戴上头饰，分别扮演花儿、小草、萤火虫。） 2萤火虫 提着用生命燃起的美丽的红灯，飞舞在万花之中，小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什么呢？ 3小小组讨论。 4交流。 六拓展训练。 你们喜欢萤火虫吗？照萤火虫的写法，以熟悉的动物为内容，编写几句儿歌，和同学交流。十二生肖一引入课题。 1说说你属什么？你的家人属什么？ 2教师随即贴图。 3让学生知道有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。 4读课题。 二听录音，读儿歌。 1听录音，记一记十二生肖的顺序。 2老师把十二生肖的顺序打乱，请学生来给十二生肖排队。 3这些生肖有什么特征？再读儿歌（各种形式） 4看图，试着背诵。 三学习生字。 1从儿歌中找今天要学的生字。 2小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。” 3小朋友说说用什么办法学习生字。 4读词语。 四拓展。 1唱十二生肖歌。 2用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。 五指导书写。 “扭”教学效果反馈在一节课里完成了本节课的教学目标，达到事先的预期。小朋友们反应很热烈。整节课环环相扣，教学过程较为顺利。我觉得在课堂中给学生提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学生有展示自己的机会很重要。因此，在设计教学过程中，我非常重视学生的参与程度。在整体感知、学习生字的环节，我设计了许多种方法，以便在课中根据学生的问题、思维状况及时调整教学环节或内容，以此来提高学生主动学习的积极性。班中学生水平参差不齐，在备课中，我考虑到了学生的个别差异，因此在许多环节中留给学生充分的自由学习的时间，如有时自己准备，有时同桌合作学习，有时组织学生小组讨论，让每个学生都有独立思考的时间，有与同学交往的机会，有全班发言的可能，让每个孩子在教学活动中得到锻炼，有所收获。 生字学习采用小组自学形式，然后选择重点进行交流，很大程度地节约了时间。本课生字并没有过难的地方，所以在记忆字形上可以放手采用小组学习，这可以使每一个学生都有了交流的机会。遇到不认识的字，可以让小组中的人来帮一帮，记一记。增加了他们合作的意识和机会。在初次反馈时并不要求强行记住每一个字，而是只让学生能在词语中读准每一个字的字音，为后面的阅读课文扫清障碍。几个较重点的字“抖、扭”等则可以通过动作来理解。这种生字教学较大程度地发挥了学生学习的主动性，把生字学习的活动权交回了学生的手上。附送：2019-2020年二年级语文下册 充气房子教案 西师大版教学目标：1.会认12个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解充气房子这一现代建筑的优点，激发学生关注现代科技发展的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：全文客观平实，对二年级学生来说部分句子较长、难懂，指导学生读通、读懂，从而使学生了解充气房子的优点, 激发学生关注现代科技发展的兴趣。课时安排：一课时教学过程： 一、激趣导入，识写生字（一）教师激趣谈话，出示生字词：孩子们，有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场，想知道他们是谁吗？老师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的孩子，一个是来自未来世界的机器猫。(学生自由猜测)看，他们来了，小叮当还要为我们展示它的超凡能力呢。（多媒体演示：出示本课生字词）（二）提出自学要求，学生初读课文：小叮当为我们带来了许多汉字娃娃，喜欢他们吗？让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，老师告诉你们一个小诀窍：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，用自己最喜欢的方法记住他们，记准字形。（学生初读课文，识记生字）（三）指名交流，说说识记方法：把自己认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自己使用什么好方法记住这个字的？（学生可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可）。（四）巩固练习：指名小老师自主选择词语教读，教师相机正音，指导认读；找小伙伴合作认读；去掉拼音打乱顺序抢读。（五）出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。（六）指导学生写字：重点指导“瓦”“式”的书写。课件演示“瓦”“式”的书写过程，学生观察、交流这两个字的结构、笔顺有何共同点及写好这两个字的要点。教师在田字格里范写，学生试着书空，并在书上进行描红练习。（七）揭示课题：聪明、认真的你们真令人喜爱，汉字娃娃要邀请你们参观他们的家（多媒体出示充气房子及课题,配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀？）。【设计意图：识字写字是全文的重点。这个部分的设计为学生创设了学习的情境。始终关注学生的兴趣点，不断激励，使学生始终有新的目标，从而使学生兴趣昂然地在初读课文中，达到了会识字会写字的目的.】二、以疑导引，读中感悟（一）出示叮当的问题：充气房子有哪些优点？你们愿意帮助小叮当吗？那就让我们再读课文，在文中寻找答案吧！（二）带着问题以多种方式读第二到第五自然段。1、师、生接读，男、女生接读。2、生默读喜欢的段落，勾画出优点。3、学生以自己喜欢的方式自由读勾画的段落，并感悟。（小声读、大声读、自己读、找同伴读等）（三）学生读后自由回答，教师据学生回答相机指导，重点指导第二、三自然段的朗读。（1）二自然段据学生汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使学生结合生活实际直观形象地感知。然后让学生再读第四句，说说自己有什么想法？（充气房子建造速度快，很神奇等），相机指导学生带着感知读第四句，学生齐读第二自然段。（2）第三自然段据学生回答相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导学生结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导学生带着自己的感悟读本段。【设计意图：在这个环节中，教师重视学生的朗读训练，抓住文章主要部分，通过多种方式的读，使学生对文章的结构有了清晰的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点部分读通、读懂，读出感悟.】三、总结延伸，内化情感（一）进一步激发关注现代科技发展的兴趣：孩子们，你们今天的出色表现打动了叮当和大雄，他们对你们未来的主人充满了信心和期待，你们听：（多媒体出示声音文章最后一段）感情朗读最后一段。（二