幼儿园中班科学《快乐的舞蹈家》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学快乐的舞蹈家(四篇)目录：幼儿园中班科学快乐的舞蹈家一幼儿园中班科学找图形二幼儿园中班科学找空气三幼儿园中班科学找耳朵四- 1 -幼儿园中班科学快乐的舞蹈家一活动目标：1、 观察、欣赏蜜蜂和蝴蝶的外形，初步了解它们的本领。2、 用肢体动作表现蜜蜂、蝴蝶飞舞的样子。3、体验蜜蜂和蝴蝶飞舞的自由与快乐。活动准备：蜜蜂和蝴蝶的图片若干、蜜蜂和蝴蝶的头饰若干、幼儿用书第4册第34页、挂图快乐的舞蹈家、美工操作袋中“会飞的东西”贴纸、音乐cd活动过程：一、教师导入：师：小朋友们知道不知道，在春天花儿开放的时候，我们经常可以在花儿中间看到什么啊？它们都有翅膀，长得也很漂亮，它们都是花儿的朋友还是敌人啊？二、欣赏蜜蜂和蝴蝶的外形和姿态。1、教师展示带来的蜜蜂图片，引导幼儿观察：师：这个是什么啊？那你们好好看一看，它长什么样啊？有没有小朋友可以用好听的话来说说。（请个别幼儿诉说。）恩，说得真好。2、教师展示带来的蝴蝶图片，引导幼儿观察：师：刚才我们看了蜜蜂的图片，现在再来看一种。这是什么啊？恩，对了，是蝴蝶。蝴蝶漂亮吗？哪位小朋友可以跟我们说一说蝴蝶的样子。三、讨论蜜蜂和蝴蝶的生活习性和作用。1、讨论蜜蜂和蝴蝶的生活习性：师：刚才我们已经看多蜜蜂和蝴蝶的图片了，也知道了它们的外形。那有没有小朋友知道，蜜蜂和蝴蝶经常在哪里出现啊？它们都喜欢做什么呢？2、讨论蜜蜂和蝴蝶的本领：师：恩，我们知道它们都喜欢在有花儿的地方出现，那小朋友知道它们有什么本领吗？四、游戏快乐的舞蹈家。1、幼儿自由选择角色并随音乐舞蹈：师：我们已经知道了蜜蜂和蝴蝶的外形、生活习性和它们的本领，现在啊，我们来玩个游戏。你们看，老师这里有好多蜜蜂和蝴蝶的头饰，待会儿老师要请几位小朋友上来各选一个戴上，然后请他们在欢快、热情的音乐声中模仿蜜蜂和蝴蝶自由地飞舞。2、幼儿自由表现情景舞蹈：师：刚才我们是自由地在音乐声中舞蹈，现在啊，老师请小朋友模仿蜜蜂和蝴蝶在花园里快乐地“劳动”的情景，自由舞蹈。3、教师设想情景，幼儿舞蹈：师：我们小朋友都很厉害，模仿蜜蜂和蝴蝶劳动时的样子模仿地真像。现在呢，老师要增加难度了，老师会说出一个场景，小朋友要根据老师说出来的情景舞蹈，明白吗？五、活动结束。六、延伸活动：3 / 10幼儿园中班科学找图形二活动目标：1、找出图形中包含的各种几何图形，并且进行归类和计数2、尝试用各种几何图形拼出简单的图案活动准备：各种几何图案若干（给幼儿提供的几何图形最好要有一定厚度，不要就一片很薄的纸，这样容易飘起来。）胶水，白纸u1 （就直接拼在桌上，这样可以做修改，还可以放在区域中重复利用。）活动过程：一、1、回顾常见几何图形师：小朋友们还记得哪些几何图案的名称啊？这些是什么？（逐一出示图形）二、 2、找出图片中的几何图形师：这幅图里面有许多几何图形，你能把它们找出来吗？3、对这些图形进行归类（有事先准备统计表）师：请你来说说在这幅画中正方形有几个，圆形有几个（在统计表上记下对应的数量u2 ）（可直接写数字）（2、3应该属于同一环节的；应该逐一找23幅图吧，如果仅1幅，时间上会多出很多。）三、活动拓展：在小朋友的座位上有若干几何图形，请孩子自己尝试用这些图形拼出图案。师：你们能用这些图形拼出什么图案？u3 （教师不用示范，让幼儿自主操作，但要提示幼儿先考虑好想拼一幅怎样的画，最后请幼儿介绍自己拼的画都用了哪些图形，各用了几个。）季老师：这个我写得比较粗，大致流程按教科书上的来，有哪些还可以改进的吗？u1季老师，最后有个环节是让小朋友自己拼图案，是要让直接拼在桌子上还是黏在纸上？u2统计数量的时候可以直接写数字还是要用其他表示个数？u3这个环节有必要让老师示范下吗？或者是规定某个图案让孩子们拼？哪个更好点？5 / 10幼儿园中班科学找空气三活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2、初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。活动准备：1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份；2、教室二维图一张，记号笔；活动过程：一、猜一猜，揭示空气的存在。1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？2、回应幼儿的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。让幼儿判断。3、针对幼儿不同看法采用不同的回应策略：对a：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。对b：有什么？什么样？揭示“空气”这个词：或顺应幼儿，或告知幼儿。二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。1、幼儿找空气、捉空气“你认为还有空气吗？哪里有？”“到底有没有，试试才知道。”交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。听到提醒就上位。2、交流：个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？集体交流：并在空间图上作标注。师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。介绍操作要求师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。幼儿操作。引导幼儿通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。分享结果，教师小结。师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导幼儿朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。）师：你是怎么让气球发出声音的？（幼儿示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导幼儿用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。四、延伸：我们去科学角来用更多的材料和空气玩一玩发声音的游戏吧。7 / 10幼儿园中班科学找耳朵四活动前的思考：每天我们在离园活动的时候，会让孩子们猜一些来调整孩子们的心情，今天我们也不例外。由于我们最近的主题是我们的身体，所以我选择一些跟身体有关系的谜面让孩子们去猜。当猜到耳朵的时候孩子们都猜不出来，揭开谜底后孩子们都恍然大悟。我们的耳朵都长在两边，那小动物的耳朵长在什么地方呢？它们都是长在两边的吗？于是为了区分耳朵的不同部位，我就生成了找耳朵这一活动。活动内容：找耳朵活动目标：1、分辨动物耳朵的不同位置，用绘画的方式，表现出它们的主要特征。2、通过绘画，了解耳朵的重要性（美观、听音的作用）活动准备：1、兔子、大象、熊等照片2、蜡笔，绘画纸活动预设过程：一、观察与演示1、今天天气真好，三个小动物到公园里去玩，请你们猜一猜它们是谁？2、兔子（背面）：我是谁？你们怎么知道我是小兔的呢？（有长长的耳朵）我得耳朵长在哪里呢？（耳朵长在头顶上）3、大象（背面）：我是谁？你们怎么知道我是大象的呢？（有长长的鼻子）小兔的长耳朵在头顶上，我的大耳朵长在哪里呢？（在头的两边）4、小熊（背面）：又来了一位小动物，它的耳朵在长在头顶上吗？在两边吗？那它的耳朵长在哪里呢?（头的两个角上）你们猜猜我是谁？小结：三个小动物，它们的耳朵都长的不一样，兔子长在头顶上；大象长在两旁边；小熊长在两个角上。请你们用手势做一做三个小动物的耳朵不同的位置。二、创作讨论1、三个小动物走着走着来到了动物园，可是当它们到动物园后，才发现它们的耳朵丢了。它们很着急，没了耳朵怎么听声音啊！那我们一起去帮他们找耳朵吧！2、老师画轮廓、五官。兔子：小白兔，红眼睛，三瓣嘴，长耳朵。小白兔的耳朵长在什么地方呀？（头顶上）请你来试试。大象：小眼睛，长鼻子，还有两只大耳朵，长在两边像扇子。请幼儿画。小熊：小灰熊，凸鼻子，两只眼睛圆又小，还有两只小耳朵，长在头上像个角。请幼儿画。三、幼儿创作1、还有许多的小兔、小熊、大象和小动物都忘记了带自己的耳朵，请帮他们找到耳朵一起去公园玩。2、给小动物们穿好衣服，这样它们才可以漂漂亮亮的去公园玩。四、展示交流1、动物们找到了耳朵了没有？它们的耳朵在哪里？2、小动物们说，耳朵是非常重要的一个朋友，有了它就能听声音，使我们变的美丽。小动物们谢谢你们为它们找到了耳朵。活动后的反思：1、对这些小动物是孩子们的已有经验，所以在看动物背面的时候也没有难度，一下子就能猜出是什么动物。2、通过观察3种小动物，让他们知道3种动物耳朵不同的方位。并且通过做一做，模仿一下小动物的耳朵来加深和认识耳朵的方位。3、对这些小动物的外型已经有些经验，在第一课时时，已经让孩子们一起画过。所以这一课时我们就解决耳朵的方位。通过老师