扬大附小城乡学校网上结对三年行动计划和年度实施计划.doc

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划职能部门（负责人）考评分值校级领导结对1、校长（书记）结对。结对学校校长（书记）围绕学校办学思路和学校管理开展专题研讨活动，交流学校办学思想、办学理念、发展规划和工作计划、重大举措和重要活动等，并在网上发布。充分发挥学校党组织对结对工作的保障促进作用，加强结对双方党建工作交流。城市（县城镇）学校要帮助农村学校明晰发展目标、理清发展思路，采取有针对性的措施，促进学校加快提升。结对双方成立网上结对工作领导小组，明确一名校级领导具体负责，制定具体的结对工作计划，明确人员分工，确定结对工作步骤和措施等。分管领导应根据各自分管的工作对口结对，围绕农村学校的发展和提升建言献策，并使得农村学校在相应领域的工作中取得明显成效。除网上交流外，每学期结对双方面对面交流不少于两次，其中城市（县城镇）学校领导赴农村学校不少于一次。A、形成结对三年行动计划和年度实施计划。B、农村学校初步形成一定的办学特色，并在特色学校评定或专项工作评优、评先活动中受到表彰或有明显进位。C、结对双方共同努力，农村学校实现结对三年行动计划和年度实施计划中确定的发展目标（如学校星级评估、上级综合督导等级评定、上级综合表彰、轻负优质学校评定、数字化校园创建等）。2010年：开展学校文化建设专题研讨活动，交流学校办学思想、办学理念，发掘学校文化内涵，开拓自主发展的路径。在校园网上开辟专门的网页，便于结对学校进行专题研讨，及时解决疑难问题，互助共赢；开展校园文化建设系列讲座，实时转播，对结对学校的文化建设提出指导性的意见，并落实到各个部门；与结对学校共同研讨三年行动计划和年度实施计划，形成专门的工作小组，严格制定相关制度，明确目标和责任，合理分工。2011年：与结对学校负责党建工作领导共同策划，进行党建工作交流，及时发现问题，解决问题，推广经验；完善三年行动计划和年度实施计划，以各个部门为单位，共享优质资源，参与活动，共赢共建。2012年：邀请结对学校参观交流，对结对中存在的问题进行研讨，适时解决；帮助结对学校形成办学特色，尤其是要有特色活动，形成素质教育的成果，并能够常态化实施；按照三年行动计划和年度实施计划，认真执行，不断完善，总结成册。1.结对学校校级领导开展学校文化建设专题研讨活动，交流学校的办学思想、办学理念，发掘学校文化内涵，开拓自主发展的路径。在校园网上开辟专门的网页，便于结对学校进行专题研讨，及时解决疑难问题，互助共赢。2.开展校园文化建设系列讲座，实时转播，对结对学校的文化建设提出指导性的意见，并落实到各个部门；3.与结对学校共同研讨三年行动计划和年度实施计划，形成专门的工作小组，严格制定相关制度，明确目标和责任，合理分工。办公室（郭舟）15分2、条件保障。结对双方应安排专项经费和专业技术人员，配备网上结对所需设施，并对教师进行信息技术能力培训，凡有条件的学校都应有视频会议室供网上交流。城市（县城镇）学校应根据自身条件和可能对农村学校给予适当帮助。A、结对双方特别是农村学校教师信息技术能力有明显提升。B、结对双方设施设备基本能满足网上结对需要。2010年：争取上级部门经费，新建微格教室教室；对教师进行网络交流平台使用能力的培训。2011年：对教师进行信息技术能力的培训。2012年：进一步对教师进行信息技术能力的培训。1、 争取上级部门经费，新建微格教室。2、 对教师进行网络交流平台使用能力的培训。教科室（孟国来）5分部门结对3、德育工作。结对双方共同研究德育工作的新路径、新方法，相互交流德育工作方案、校本德育课程资源的开发利用、德育活动等，通过网络联合开展部分德育活动，加强德育活动形式和内容的创新。结对双方特别是农村学校德育工作取得新的成效或形成一定特色。2010年：对结对农村学校的老师进行公民教育实践活动培训，对他们的选题进行把关。2011年 ：城乡学校一起开展公民教育实践活动，活动过程中互相交流，互相切磋，共同进行听证会展示。2012年： 对活动进行总结，共同反思，互相交流得失，并将心得体会整理成文，力争投稿发表。1、 观摩我校公民教育实践活动。2、 对结对农村学校的老师进行公民教育实践活动培训。3、 和结对学校手拉手互助，即教导处、年级组、班主任一对一结对，学习理论，互帮互助，共同探讨；4、 指导结对农村学校制定公民教育实践活动方案，对他们的选题进行把关。教导处（王红美）10分4、教学管理。相互开放教学管理平台，相互交流重要活动安排、教学计划等，适时召开教学经验交流会、教学质量分析会等，双方共同努力，城市（县城镇）学校要加强对农村学校教学管理工作的网上指导和现场指导，促进农村学校不断改进和优化教学流程管理，如备课管理、课堂教学管理、听评课管理、作业管理、教学质量监测管理等。A、网上建有城乡学校互通的教学管理平台。B、农村学校教学管理质态明显提升，教学质量不断提高。2010年：侧重交流“小学生良好行为习惯的养成”方面的做法及经验。2011年 ；侧重交流“学校常规管理（安全、卫生、班级管理）”方面的做法及经验。2012年： 侧重交流“教育教学常规管理（备课、上课、听课、学生作业等）”方面的做法及经验。1、互相交流小学生行为规范细则，进一步完善各自评价标准及体系。2、互相交流在培养学生良好行为习惯方面的做法及经验。3、组织班主任交流养成教育方面的做法。4、组织交流养成教育方面的论文。教导处（乔华、王斌）10分5、教科研工作。相互开放教科研平台，共同研讨开展校本教研、推进新课改的策略、方法、路径等，相互交流课题研究的过程，展示教科研成果等。帮助农村学校提升教科研水平。A、农村学校有教科研立项课题或参加城市（县城镇）学校的教科研课题研究。B、农村学校形成一定的教科研成果，相关教科研论文在县级以上刊物发表或在课题研究中形成某项成果。C、帮助有条件的农村学校创建成教科研样本校或进入先进教科研样本校行列。2010年：学校课题结题，课题成果进行城乡辐射。2011年：依据各校课题，寻找各课题的共同之处，确立几个话题，进行网上交流。2012年：各校课题研究成果进行总结，进行城乡辐射，对于教师的研究成果专家评估。1、11月我校主课题优质课课堂教学评价课题结题活动，进行实地观摩。2、把我校课题研究成果与农村学校进行介绍与交流。3、课题组核心成员与农村学校教师交流会。4、结合农村学校的实际，课题组核心成员结合学校研究成果具体指导农村学校的课堂教学，使课题成果有效辐射。教科室（张燕）10分6、教师培养培训。利用网络平台共同组织校本培训，充分发挥视频教室或视频会议室作用，通过网络直播或录播将培训内容提供给对方学校观摩。帮助农村学校制定骨干教师培养计划，积极开展校际师徒结对活动，利用网络手段加强对农村青年教师的经常化指导，有条件的可将农村学校具备培养潜力的教师直接送城市（县城镇）学校进行一段时间的跟班培训。A、农村学校教师整体素质和施教能力有明显提升。B、农村学校校级以上骨干教师（教学能手、中青年教学骨干、学科带头人等）数量明显增加，层次进一步提升。2010年：利用网络平台与对方交流，了解对方的情况和需求，商榷校际“青蓝工程”活动方案和培养计划。2011年：根据实际情况开展校际师徒结对活动，通过网络直播或录播将我校开展各项活动及培训内容提供给对方学校观摩，促使青年教师成为校级以上骨干教师。2012年：组织开展以师徒结队为主题的青蓝工程系列活动，促使校级以上骨干教师数量明显增加，层次进一步提升。青年教师与他们的师傅“相约银杏树下”，回忆“成长的足迹”，展示台账记录，评比和表彰在青蓝工程系列活动工作中表现突出的个人。 1、商榷校际“青蓝工程”活动方案和培养计划。2、师徒结对，师徒网络交流。3、通过网络直播或录播将开展“青蓝工程”活动培训内容提供给对方学校观摩。4、 师徒对一学期“青蓝工程”工作进行总结。教导处（陈芳）10分7、信息报送与新闻宣传。结对双方要及时向扬州教育信息和扬州教育网报送结对工作进展动态信息，并加强网上结对工作的新闻宣传。A、有相关信息、经验介绍在扬州教育信息、扬州教育网或县级以上各类媒体、各类会议刊载、报道、交流。B、有相关论文在县级以上期刊发表。将进行城乡网上结对的相关活动的报道信息及时上传至扬州教育网和扬州教育信息，同时在学校网站和相关媒体上进行宣传报道。将进行城乡网上结对的相关活动的报道信息及时上传至扬州教育网和扬州教育信息，同时在学校网站和相关媒体上进行宣传报道。办公室（尤怡）5分 教研组备课组年级组结对8、课堂教学。相互开放网上电子备课系统，制定学期网上集体备课计划，小学通过视频会议系统每周进行不少于一次、中学每周不少于二次网上集体备课。通过视频教室或视频会议系统在网上相互听课、评课，城市（县城镇）学校公开课、示范课通过视频教室、视频会议系统向农村学校开放。除网上交流外，每学期城市（县城镇）学校面向农村学校至少举行一次公开教学现场观摩或送优质课到农村学校，通过多种途径帮助农村学校改进和优化课堂教学。A、农村学校课堂教学质态有明显提升，上级教研部门或教育同行对学校课堂教学评价好，学生对课堂教学满意率有明显提高。B、农村学校在教育质量监测等活动中进步明显。2010年：在教研组层面进行城乡结对，通过网上视频开展各教研组活动，每周一次。重点组织英语组与结对学校交流教研，举行两次英语公开教学观摩及教研活动。2011年：通过视频教室向农村学校开放我校每学期的精品研究课。每学期安排两节英语研究课进行送教下乡研讨活动。增加网络平台的交流，通过英语基地网站交流心得。2012年：在英语组开展一对一帮扶工作，每月结对学校各开一节英语研讨课，加强交流，共同进步。同时，依据农村学校的特点，结合我校课堂教学有效性的研究成果制定出符合该校实际情况的课堂教学评价体系，从而在指导的基础上，对农村学校的家常课实现整体监控，提升整体教学质量，同时也使我校课题研究成果得以有效辐射。1、 组织英语组与结对学校视频交流教研。2、 开辟英语教科研基地，进行网络交流。3、 以结对教研组为单位开展会课活动。重点推出两次英语公开教学观摩。4、 通过网上视频展示我校教研活动的全过程，每周一次。5、 各年级各学科教研组结对，每学期结合教学中的问题进行对话交流。教科室（张燕、严敏）10分9、教学资源共享。通过网络平台交流教案、课件、优秀课例视频、试卷习题特别是城市（县城镇）学校的原创试卷练习、教学素材等各种校本教学资源，并帮助农村学校加快校本教学资源建设。A、实现城乡学校校本教学资源共享。B、农村学校逐步形成具有自身特色的网上校本教学资源体系。2010年：建立校园网站“城乡结对”专项栏目；包括教案、课件、优秀课例视频、试卷习题等栏目；实现教学资源共享。2011年：充实教学共享资源。2012年：充实教学共享资源，汇编成册。1、 建立校园网站“城乡结对”专项栏目。包括教案、课件、优秀课例视频、试卷习题等栏目。2、 实现教学资源共享。3、 充实教学共享资源。教科室（孟国来）5分教师结对10、学科教师结对。组织双方学科教师分别结对。主要通过博客、QQ、电子信箱、网上视频交流、名师在线等方式畅通教师交流渠道，帮助农村教师制定个人专业成长计划，促进农村教师加快专业成长。加强同题互动和教学反思交流，促进结对双方共同成长。除网络途径外，结对学校每学期至少组织一次双方学科教师面对面交流。A、农村学校教师教育理念得到提升，教学方法不断改进，教学效果不断显现。B、农村学校教师在各类评优课、教学基本功竞赛、说课比赛、论文评比等活动中，获奖面和获奖层次有新提升，教师论文发表数量和发表层次有新提升。2010年：1学科教师结对。组织双方学科教师分别结对。主要通过博客、QQ、电子信箱、网上视频交流、名师在线等方式畅通教师交流渠道。2派出语文、数学、英语、音乐、美术等学科教师到结对学校上公开课、示范课、交流先进教育理念、教学方式和方法，促使结对学校教师进一步转变教学观念、提高课堂教学水平。3.扬大附小教科室全面开放教育资源，积极参与到结对学校网络教研活动之中，加强教研交流，尤其要求结对学校教师踊跃参加我校网上评课、小专题研讨、读书交流等活动。2011年：1双方学科教师共同研讨，制定个人专业成长计划，促进农村教师加快专业成长。2.加强同题互动和教学反思交流，促进结对双方共同成长。3.网络途径外，结对学校每学期至少组织一次双方学科教师面对面交流。2012年：1.继续全面开放教育资源，积极参与到结对学校网络教研活动之中，加强教研交流，尤其要求结对学校教师踊跃参加我校网上评课、小专题研讨、读书交流等活动。2.派出语文、数学、英语、音乐、美术等学科教师到结对学校上公开课、示范课、交流先进教育理念、教学方式和方法，3. 深入开展名师带教活动，安排学科带头人、教坛新秀等优秀教师“结对带教”结对学校年轻教师，指导年轻教师参加各级各类专业比赛，以“1对1”的结对“跟教”提升青年教师业务水平。以达到农村学校教师在各类评优课、教学基本功竞赛、说课比赛、论文评比等活动中，获奖面和获奖层次有新提升，教师论文发表数量和发表层次有新提升。1. 学科教师结对。建立统一的教科研活动制度，开展统一的教研、科研、技能比武等活动，加强与结对学校的教育交流，提高共同体内学校的管理水平和教师发展水平。 2.联合开展读书交流活动。扬大附小教科室全面开放教育资源，积极参与到结对学校网络教研活动之中，加强教研交流，尤其要求结对学校教师踊跃参加我校网上评课、小专题研讨、读书交流等活动。 3. 教科室每学期派出语文、数学、英语、音乐、美术等学科教师到结对学校上公开课、示范课、交流先进教育理念、教学方式和方法，促使结对学校教师进一步转变教学观念、提高课堂教学水平。 4.组织结对学校积极介入我校教研、科研网络，科学合理制定好教研计划，安排本校教师到结对学校参加集体备课、听课、评课、小专题研究、名师研讨、教师培训、教师沙龙等活动。 5.我校教科室协助结对学校研究改进教科研发展的策略，提出建设性意见，促动结对学校改进教育教学方法和教科研管理，努力提高教育质量。 6. 深入开展名师带教活动，安排学科带头人、教坛新秀等优秀教师“结对带教”结对学校年轻教师，指导年轻教师参加各级各类专业比赛，以“1对1”的结对“跟教”提升青年教师业务水平。以达到农村学校教师在各类评优课、教学基本功竞赛、说课比赛、论文评比等活动中，获奖面和获奖层次有新提升，教师论文发表数量和发表层次有新提升。教科室（万荣平）10分11、班主任结对。城市（县城镇）学校组织校内优秀班主任与农村学校青年班主任结对，着重通过网络途径加强对农村学校青年班主任的经常性指导，促进他们加快成长。A、农村学校参加结对的班主任班级工作受到表彰或获得好评，形成一定特色。B、农村学校参加结对的班主任在班主任专业发展方面有明显进步。2010年：分低、中、高三个级段安排三位区级优秀班主任与对方相应年级的班主任结对，互相学习。着重研究班集体建设中的小干部培养问题。2011年 ：在每个年级选出一位区级优秀班主任与对方相应年级的班主任结对，互相学习。着重研究班级体建设中的班级文化建设问题。2012年：在每个年级选出两位区级优秀班主任与对方相应年级的班主任结对，互相学习。着重研究班级体建设中的班级布置问题。1、 请市级、区级优秀班主任陈芹老师、张梅老师、袁建萍老师与对方学校的三个班主任结对：交换qq交流；通过视频交流；打电话交流；互相访问；2、 观摩班队活动。3、 着重研究班集体建设中的基础建设问题，细化到小干部的培养。教导处（朱俭）5分学生结对12、学生结对。结对双方选择部分班级或学生社团、兴趣小组等开展“手拉手”结对活动，在网上开辟专门区域或建立学生博客供学生进行相互交流。加强城乡学生学习共同体建设。除网上交流外每学期至少组织一次校际间部分学生面对面交流活动。学生社团共建内容充实，成效明显。学生学习共同体建设落实有效。学生个性特长发展进一步彰显。城乡学生获得更加丰富的体验，实现城乡学生相互融合，共同成长。2010年：学生初步结对，加深了解，互相学习，共同成长。2011年 ：共创红领巾特色小社团，开展异地同时红领巾社团活动。第一届结对学生小学毕业纪念活动(见面会)。2012年：形成三年学生结对活动系列方案：从四年级开始结对，按三年系列活动方案开展活动。 1、 通过网络互相介绍自己的校园，介绍自己。2、 结对孩子互赠自制小礼物、交换友谊卡。3、 结对学生网上跟帖书信电话交流一次4、 暑假期间开展“共赏美文，共进书店，共同成长”活动。教导处（蔡倍倍）5分加分项目能创新结对模式，在结对方式、结对内容等方面形成鲜明特色取得明显成效，且结对经验在市级以上范围交流或公开发表；或在结对过程中，结对双方共同发展，且农村学校办学质态有特别显著变化和提升的将根据情况结对学校双方分别进行加分，加分最高为10分。教导处（王红美）10分9症哆虽战按炸冻政秉行雹淑