初中语文作文《选材与构思》教学设计.doc

选材与构思教学设计献给母亲的歌【设计理念】 作文选材最基本的要求是真实，真实来源于生活，学生应该在生活和作文中体味感动，欣赏真实。因此，选择真实感人的素材进行作文创作是本次体验活动的核心目标。 活动中，引领学生学会从自己最亲近的母亲身上观察真实，撷取感动，懂得感恩。体谅母亲的付出，了解母亲的不易，用微薄之力去爱母亲。进而选择其中最纯美最深情的素材书写母亲，感恩母爱。 生活和真实是作文最本色的选材，紧扣主旨选材是创作根本的宗旨。【教学目标】 学会选材，能够选择新颖真实紧扣主旨的材料进行作文创作。 ：选取生活中最真实最感人的素材表现中心。 ：通过侧面转述故事，或者选择同主旨语言材料深化中心。【前期体验】 安排学生进行以下体验活动。 、歌曲、图片等素材。 ，或者母亲的故事。 ：亲人（朋友、邻居）眼中的母亲。【作文课堂】一、导入新课师：无论是阎维文的母亲还是张含韵的妈妈我爱你，这些歌情真意切，道出了所有人的心声。无论是现在还是将来，无论我们走多远，也走不出母亲爱的牵念。今天，让我们走进这一永恒的主题母爱，共同唱响“献给母亲的歌”。二、体验交流 根据课下搜集的资料，小组内交流。可展示图片，可朗读课文，可咏唱母亲的歌谣，可呈现赞美母爱的诗词名句，采用多种形式展示交流。要求：在整个活动的过程中，学生把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。实现目标：侧面选择富有表现力的抒情语言素材为文章增色添彩。 师归结：这就是母亲，有着“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的崭不断的丝丝牵挂。 ，你对自己的母亲又有怎样的认识呢？请听朗诵，稍后请你诉说你与母亲之间最让你难以忘怀的一件事。（配乐朗诵报答） ，精选其中最真切的感动，讲述自己与母亲之间最真实最感动的一两个小故事，教师引导如何选材。 选材指导：生活中真实而平凡的感动。2.避免俗套，力求新颖。 ：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。 方法：锤炼词语，运用动词，对描写对象作动态造型。 细致白描，母亲的眼睛、手、腿脚、背影等 巧用修辞，她的眼睛花了，把明亮的双眸给了我 选用典型细节：妈妈秋风中的背影等 实现目标：善于从纷繁的事例中选择真实新颖的素材充分展现创作主旨。 形式：采用访谈式，展示访谈记录。（采访自己亲人，朋友，邻居以及母亲自己）思考：筛选他人眼中关于母亲的材料，保留什么，摈弃什么。选材指导：选材应紧紧围绕中心展开，与中心无关的材料一律不用。方法：必要的侧面描写，烘托主人公的品质。 注意简洁、精当，不能淹没重点描写对象。归结：你从未见过母亲藏起的泪水和痛苦，有空就多摸摸她的手，把手牵着一起梦游。实现目标：善于围绕中心选材，一切材料服务于中心。:情感升华，送给母亲的最真诚的话语示例：妈妈，如果有一天，你老了，会不会安心的把手交给我呢？这是女儿我美丽的期待！ : 选材： 构思：精美语句入文章 传神细节传神韵 侧面烘托添色彩 情感升华凝真爱 :音乐听妈妈的话高潮部分：听妈妈的话，别让她受伤；想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽；天使的魔法，温暖中慈祥。 【教后反思】这节课所要展示的作文模式，不同于以往的作文告知学生作文题目，简明扼要的说几句话就让学生生涩的动笔写作。这节课重在学生的一种情境的体验，使学生置身于母爱这个大的环境之中，对自己的母亲从不同的侧面来做更加详尽的了解。所以，在这样的体验中，学生会对自己的母亲有一个崭新的认识，或者是从情境中获得触动，进而引发自己的感慨，从而下笔成文。体验中，学生产生纷繁的素材，在这样的情境下，顺势引导学生学会选材，合理筛选，并给与选材之后的构思引导。较好实现