四年级下册语文教学设计1古诗词三首人教新课标.doc

古诗词三首教学设计教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、能结合插图，用想象画面、阅读写作背景学习方式想象诗歌的意境，体会作者的思想感情。3、背诵并默写这三首古诗词，感受古诗词的语言美、韵律美。4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点：理解诗意，引导学生运用形象思维，根据阅读感受、诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，开展合理的想象，或用自己的语言加以描述，或通过画画等活动方式，体会诗句所表达的意境。教学难点：理解诗意，体会诗句所表达的意境。课前准备：教学挂图 独坐敬亭山的写作背景教学课时：3课时第 一 课 时一、谈话导入1、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。2、首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。二、学习古诗独坐敬亭山1、出示古诗独坐敬亭山，全班齐读古诗正音。2、复习学习古诗方法：解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情3、解诗题，知作者（1）独：独自一人 独自一人坐着看敬亭山（2）李白：字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。4、抓字眼，明诗意（1）四人小组合作学习古诗：读诗，找出不理解的词语；结合上下诗句理解词语意思；自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论；（2）检查合作学习情况指名读汇报众鸟高飞尽，孤云独去闲众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）李白为什么会孤独寂寞呢？介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。根据这一背景，你觉得众鸟指那些人？孤云其实就是比喻谁？孤云独去闲比喻自己怎样？在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。相看两不厌，只有敬亭山相看：对看；厌：满足 只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。为什么李白说相看两不厌，李白怎么知道敬亭山看我也是不满足的呢？物我两忘，对山之喜爱。有感情地朗读诗句。师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。5、多诵读，悟诗情（1）过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情。（2）复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读（3）自己带着感情读（4）四人小组读古诗（5）汇报：指名读、小组自选方式读（6）全班再齐读古诗三、完成课堂作业本相关练习。附诗意：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 第 二 课 时 一、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景望洞庭。出示洞庭湖资料，洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。观看图片，说说，你想用什么词语来形容洞庭湖。唐代著名诗人刘禹锡是怎样形容洞庭湖的。二、学习古诗望洞庭1、出示古诗望洞庭，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。2、复习学习古诗方法：3、解诗题，知作者（1）望洞庭：望着洞庭山水。（2）刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。4、抓字眼，明诗意（1）四人小组合作学习古诗读诗，找出不理解的词语；结合上下诗句理解词语意思；自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。（2）检查合作学习情况指名读汇报 四年级下册古诗词三首优秀教案设计湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：和谐，这里指水色和月色融为一体。秋月：点明时间秋天。洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。潭面：湖面湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）师强调“潭”字笔画。指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：远远地看；翠：苍翠青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思指名复述：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）朗读想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？把优秀图画展示在黑板上5、多诵读，悟诗情（1）师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读望洞庭好不好？（全班自读古诗）（2）师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）（3）师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。三、交流课外搜集的其他描写祖国山水的诗歌。望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。四、完成课堂作业本相关练习。附诗意：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 第三课时 一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容1.带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。2.指名读，读准生字，结合注释理解意思。3.指名看图说说读后感受。诵读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。三、小组合作学习，相互交流1、江南风景好在哪里？读读诗句，找一找具体词句（红胜火、绿如蓝、江花、江水）。2、这两句对仗句又让你感受到什么？（春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。这美好的景象，深深地留在我的记忆里，常常叫我梦萦魂牵。）诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：“风景旧曾谙”。“旧”：从前，指待人年轻时游过杭州。“曾”：曾经；“谙”：熟悉。我对江南的风景