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文档简介
土壤中分解尿素的细菌的分离与记数 上节课实验操作情况总结 实例1 两位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数 在对应稀释倍数为106的培养基中 得到以下两种统计结果 1 第一位同学在该浓度下涂布了一个平板 统计的菌落数为230 2 第二位同学在该深度下涂布了三个平板 统计的菌落数分别为21 212和256 该同学以这三个平板菌落数的平均值163作为统计结果 你认为哪位同学的结果更接近真实值 这两位同学的实验需要改进吗 如果需要 如何改进 你认为哪位同学的结果更接近真实值 这两位同学的实验需要改进吗 如果需要 如何改进 第一位同学只涂布了一个平板 没有设置重复组 因此结果不具有说服力 第二位同学考虑到设置重复组的问题 涂布了3个平板 但是 其中1个平板的计数结果与另2个相差太远 说明在操作过程中可能出现了错误 因此 不能简单地将3个平板的计数值用来求平均值 因此 这两位同学的实验需要改进 在设计实验时 一定要涂布至少3个平板 作为重复组 才能增强实验的说服力与准确性 在分析实验结果时 一定要考虑所设置的重复组的结果是否一致 结果不一致 意味着操作有误 需要重新实验 说明设置重复组的重要性 实例2 在做本课题的实验时 a同学从对应106倍稀释的培养基中筛选出大约150个菌落 但是 其它同学在同样的稀释度下只选择出大约50个菌落 其他同学认为a同学的结果有问题 他们分析可能是a同学的培养基被杂菌污染了 或者培养基中混入了其他含氮物质 因而导致不能分解尿素的细菌也能在该培养基上生长 但是 a同学确信自己的实验操作准确无误 与其他同学的结果之所以不相同 是因为自己所选用的土壤样品不同 但是 a同学在设计实验的时候并没有设置对照 因而此时也拿不出令同学们信服的证据 你能通过设置对照 帮助a同学排除上述两个可能影响实验结果的因素吗 一是由于土样不同 二是由于培养基污染或操作失误 究竟是哪个原因 可以通过实验来证明 一种方案 可以由其他同学用与a同学一样的土样进行实验 如果结果与a同学一致 则证明a无误 如果结果不同 则证明a同学存在操作失误或培养基的配制有问题 另一种方案 将a同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养 作为空白
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