高考历史总复习 第28讲 宋明理学和明清之际活跃的儒家思想精讲课件 新人教版.ppt

主干知识梳理 考点一宋明理学1 三教合一 1 魏晋南北朝 儒学吸收道教的精神有了新发展 2 隋朝 儒学家提出 的主张 3 唐朝 奉行的政策 儒学正统地位受到挑战 2 宋明理学 三教合归儒 佛教 三教并行 天理 心 三纲五常 特别提醒 理学的出现 是对儒学的继承和发展 对于过去倡导的 天人合一 思想 用 天人一理 的形式加以表达 用 理 代替了过去的 天 标志着儒家思想的成熟 考点二明清之际活跃的儒家思想 资本主义萌芽 孔子 存天理 灭人欲 君主专制 限制君权 经世致用 物质 资本主义萌芽 批判继承 特别提醒 李贽的 离经叛道 中的 经 指儒家经典 即四书五经 道 指道学家 即理学家 误区警示 明末清初的进步思想只是着眼于对黑暗现实的揭露 并没有上升到制度批判的层次 只是儒家思想在新时期的发展 并不能等同于资产阶级民主思想 通史链接 明清时期的政治 经济与文化 核心考点深化 2 不同点 哲学类别不同 程朱理学认为世界本原是外在的 理 是客观唯心主义思想 陆王心学认为世界本原是内在的 心 是主观唯心主义思想 认识方法不同 程朱理学主张用 格物致知 方法认识和把握 理 陆王心学提出 发明本心 以求理 2 理学对儒家思想的新发展及其影响 1 新发展 理 是程朱理学的核心 既是指自然的普遍法则 也是指人类社会的原则 即人类社会的等级秩序和社会道德规范也是天理在人间的具体表现 这就把儒家传统的 天人合一 思想 用 天人一理 的形式表达出来 天 的主体地位也被 理 取代了 2 影响 理学的形成 标志着儒家思想的成熟 理学对我国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响 并受到后世历代封建统治者的尊崇 以至逐步演变成为我国封建社会后期占据统治地位的思想 理学用三纲五常维系专制统治 压抑 扼杀人们的自然欲求 产生了消极影响 理学重视主观意志的力量 注重气节 品德 讲求以理统情 自我节制 发奋立志 强调人的社会责任和历史使命 又凸显人性的尊严 对塑造中华民族的性格起到了积极作用 材料二宇宙之间一理而已 天得之而为天 地得之而为地 凡生于天地之间者 又各得之以为性 其张之为三纲 其纪之为五常 盖皆此理之流行 无所适而不在 材料三 宋瓷一扫唐之鲜艳 追求细腻浸润 色调单纯的趣味 而宋代山水画则采用水墨淡彩 表现出人与自然无间的亲密交融和牧歌化的心情和思绪 在服饰风格上 这一点表现得更为明显 朝廷多次定制申饬 务从简朴 不得奢靡 不少学者也纷纷提倡服饰要简洁 朴实 3 反抑末 重工商 黄宗羲反对重农抑商 提出 工商皆本 的思想 反映了资本主义萌芽时代的要求 2 评价 1 积极影响 实事求是的治学方法开清代考据学术之风气 而立足现实 学以致用的观念为后世提供了重要的思想来源 批判君主专制制度 提出种种限制君权的理论设想 对君主专制统治造成了强烈冲击 给后世民众以深刻启迪 2 局限性 并没有成为时代主流思想 对其所处时代产生的影响是有限的 作为地主阶级的儒家代表 仅仅反映了当时社会不公平不合理的现象 并没有解决实际问题 3 明清之际启蒙思想不完善的原因 1 资本主义萌芽较为脆弱 使早期民主思想的产生 发展缺乏强有力的物质基础 2 中国传统文化的束缚和影响 使进步思想家很难从根本上突破传统伦理学说的罗网 建立起新的伦理学说体系 3 明清时期 封建君主专制达到了顶峰 高度强化的专制主义中央集权制度给早期启蒙思想造成了巨大的压力 4 明清统治者对外实行闭关锁国政策 使明清时期的民主启蒙思想不可能受到西方启蒙运动的影响 史料解读材料一故谓人有男女则可 谓见 见 见识 有男女 岂可乎 谓见有长短则可 谓男子见尽长 女子见尽短 又岂可乎 李贽 焚书 材料二是以其 君主 未得之 天下 也 荼毒天下之肝脑 离散天下之子女 以博我一人之产业 曾不惨然 曰 我固为子孙创业也 其既得之也 敲剥天下之骨髓 离散天下之子女 以奉我一人之淫乐 视为当然 曰 此我产业之花息也 然则 为天下之大害者 君而已矣 明夷待访录 原君 材料三顾炎武提出 人君之于天下 不能以独治也 应当 以天下之权 寄之天下之人 才能大治 还提出 保天下者 匹夫之贱与有责焉 他反对道学空疏浮泛的学风 提倡走出门户 到实践中求得真知 中国思想通史 一 依据材料 设置问题 1 材料一反映了李贽的什么主张 2 材料二体现了黄宗羲的什么主张 高考考向研析 本部分内容是近年高考重点和难点 5年29考 考过中国儒家思想的演变过程 周敦颐思想的内涵 王阳明 李贽 顾炎武 黄宗羲 王夫之的思想主张及特点 本讲高考命题思路主要围绕李贽和明末清初三大进步思想家的思想主张来考查 明末清初的时代特点经常和必修一 二结合起来考查 从这个角度去分析李贽 异端 思想 三大进步思想家思想的相同点等都是潜在考点 此外理学与心学的异同点 明清反封建民主思想与欧洲启蒙思想的异同点也很容易出题考查 师说高考 例1 2013 福建高考 朱熹在 漳州劝农文 中说 请诸父老 常为解说 使后生弟子 知所遵守 去恶从善 取是舍非 爱惜体肤 保守家业 在此 朱熹 a 教诲后生弟子遵从 三纲五常 b 告诫乡亲去恶从善以 慎思明辨 c 灌输以农兴业思想以存 天理 d 劝导百姓遵循一种 理性 的生活秩序 思维路径 例2 2013 广东高考 有位古代思想家认为 通过读书等外在手段来明理自然是好 但 不识一个字 亦须还我堂堂地做个人 重要的是先确立仁义这一根本 这位思想家可能是 a 孔子b 董仲舒c 朱熹d 陆九渊 思维路径 例3 2013 山东高考 下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述 不正确的是 a 都具有思想启蒙意义b 都是商品经济发展的产物c 都体现了新兴资产阶级的愿望d 都宣扬了个性自由和解放 思维路径 例4 2012 浙江高考 材料二李贽 前三代 吾无论矣 后三代 汉唐宋是也 中间千百余年 咸以孔子是非为是非 故未尝有是非耳 顾炎武 且叹夫百余年以来之为学者 置四海之困穷不言 以无本之人 而讲空虚之学 无见其从事于圣人而去之弥远也 王夫之 天地之德不易 而天地之化日新 日之有昼夜 犹人之有生死 世之有鼎革也 纪世者以一君为一世 一姓为一代足矣 李贽 藏书 顾炎武 亭林文集 王夫之 思问录 2 根据材料 分别概括李贽 顾炎武 王夫之的思想 命题思想一紧扣主干知识或核心概念1 立意 主干知识 明末清初启蒙思想特点 明末清初 进步思想家黄宗羲 顾炎武 王夫之与宋明理学家在无私无畏 襟怀磊落等精神上一脉相承 但彼此意义有巨大差异 其中 最大的差别是前者 a 认为儒家学者掌握 道 b 宣传民主革命思想主张c 彻底抨击宗教思想体系d 猛烈批判君主专制统治 解析 a项只符合程朱理学 b c两项都不符合 d项不符合程朱理学 符合明末清初启蒙思想 答案 d 命题思想二隐含社会热点2 立意 隐含社会热点 食品安全问题 从2008年中国奶制品污染事件到2011年的 地沟油事件 再到2012年的蒙牛篡改生产日期事件 食品安全问题一次又一次冲击着人们的道德底线 人们用一句流传了千年的愤论 真是伤天理了 表达着自己的不满 这里的 伤天理 在古代主要是指 a 与当事人的基本意愿不符b 违背了社会发展的规律 c 违反了当时的社会法律d 违背了封建伦理道德解析 依所学可知 古代的 伤天理 是违背封建伦理道德 答案 d 命题思想三凸显新史观或核心价值观3 立意 凸显核心价值观 爱国 宋代哲学家张载曾庄严宣告 为天地立心 为生民立命 为往圣继绝学 为万世开太平 顾炎武在明清易代之际发出 天下兴亡 匹夫有责 的呼吁 二者的相同点是 a 强调社会责任感b 提倡知行合一c 构建新儒学体系d 重建伦理秩序 解析 解答此题的关键是理解材料中张载和顾炎武的主张 结合宋代与明清之际儒学发展的历程 理解两者的主张反映的本质特点 结合材料可知 宋代理学家张载强调了个人对社会的重要使命及责任 明清之际的进步思想家顾炎武也是在强调个人对国家 社会的责任 故a项属于二者的相同点 b项是明代理学家王阳明的思想主张 c d两项都是宋明理学的特点 答案 a 命题思想四运用新材料 创设新情境4 立意 以新材料考查宋明理学 当读到 条件一 科举产生的士大夫们 注重道德文化修养 注重气节 对儒家经典大义不断探究成为时尚 条件二 学堂上老师