校本教研实施方案.doc

校本教研实施方案一、活动目的本次校本教研活动目的是有效传承并创新我校校本教研的内容、过程和成果，走具有实验特色的校本教研之路；促进教师教学观察指导、自我反思调控，合作交流，不断提高理论水平和实施新课程的实践能力；促进教师不断丰富教学方法，使全体教师都能主动参与，整体提高。二、活动目标要求与主题形式 1、加强学科教学研究，集思广益，博采众长，充分发挥备课组的作用，提高学校教师的业务水平。 2、组织学校教师集中备课、说课、讲课，进行课例研究，正确把握课程性质，理解新课程标准的基本要求，理解新版教材的编排意图，创造性研究、使用教材，提高教师对新版教材及新课程的认识，为全面开展课程教学打好基础。3、活动主题：强化课堂教学观察，指导有效教学行为。即借鉴观察行动反思提升。 4、活动形式：a、观点交流；b、集中备课、说课、评课；c、课例教学；d、问题探究；e、撰写论文、教案、评析、反思。 5、量化评价：对学校教师要求人人参与，并对教师进行相关考核。三、活动的具体要求及实施过程(一)学习、收集、积淀。每名教师提出一个教学中最困惑的问题和教学最前沿的问题。（二）针对实际确定主题，研究活动方案。组织者介绍主题教研的背景、任务、目的。（三）领导教师引领（学习汇报）。 （四）课堂教学观察指导。分学科组进行教学观察，观看名师录像课，进行课例分析、讨论。听课后，教师写出案例分析。低年级组：一、二、三年级语数教师。（潘宝华负责）高年级组：四、五、六年级语数教师。（徐东方负责）(五) 形成翔实的小课题教研方案（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教研的主题来自教学，来自教师自己的问题，且是真实的问题，有校本的特点，对教师的教学有帮助。低年级组的教研主题是：大背景阅读研究创造性地使用语文教材探索人教版识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合性课程，拓展综合实践活动资源。高年级组的教研主题是：大背景下阅读研究创造性地使用数学教材-创设生活情境，培养估算意识；走进生活数学，发展统计观念(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课例标题、研讨的过程、活动反思等及所要达到的效果等。（六）课例教研，设计课时教案（1）课例教学内容及讲课教师：（2）课例教学设计年段和学科组教师，按照课例教学内容完成教学设计，其他科任教师针对本学科教学内容写一份典型课教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）-教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）-学生的学习状况分析教学设计流程（每一环节的设计意图）-板书设计。（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。（七）主题研讨、反思评价。1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。4、教研活动后期延伸有效（1）形成反思与评价稿：参与主题研讨的教师有不同层面、不同学科内容的书面反思与评价稿。（2）总结：活动的提炼与总结具体有针对性。(3)活动全过程的资料。四、教研活动评价（一）书面材料呈现评价：1、教学问题采集评价2、教学观察案例评价3、教学设计评价4、教学反思与评价稿的评价。（二）