优秀大学师范生事迹材料-范文.doc

优秀大学师范生事迹材料语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 颁奖词：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 昂首怒放的寒梅唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 她非峭壁上的一棵松，她非林海中的一枝竹，她暗香疏影，凌寒绽放。纵使悬崖百丈冰，犹有花枝俏。她扎根基层，站在基层教育的第一线，如万籁俱寂中的一抹亮色，点点烂漫，馥馥芬芳。一剪寒梅傲立雪中，只为伊人飘香。她就是-赵xx！其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 个人资料课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 旅游与环境学院 2019级地理科学专业本科生，现已签约至山东省青岛市第39中学。 在校期间，曾荣获第二届全国高校地理师范生教学技能大赛特等奖、第二届西北地区高校师范生技能大赛二等奖、第五届全国大学生数学竞赛预赛三等奖、国家奖学金、明德奖学金、专业奖学金、优秀学生标兵、优秀学生干部等奖项；主持并参与科研项目三项，公开发表论文四篇。 赵绍梅 一、准教师需要一份勇气敢于走出舒适区 不论当初是因为什么选择了免费师范生，最终我们都将成为人民教师。三尺讲台能不能站得稳，考验的是教学能力。那怎么样能提升教学能力呢？我认为参加师范生技能比赛非常有效。 记得第一次接触讲课类比赛是在大二上学期，理科部学生会举办的七分钟多媒体讲课比赛，我兴高采烈地报了名，结果在第一个PPT筛选环节就被out了。经历这次打击，我更加关注社团、学生会与讲课比赛有关的一切活动，积极参加但每次只是获个安慰奖。大二的寒假我又有幸作为志愿者观摩了在我校举办的东芝杯技能大赛，选手们精彩的表现，让我的内心中充满了一种说不出来的感觉，羡慕？惶恐？羞愧？,我与他们的实力是实在相差太远，我问自已？你为什么做不到？不知道大家在看过高手之间决斗后有没有这种感觉？ 很多同学都戏称我为学霸，我想，我在大家眼里所谓的学霸生涯就是从这开始的吧。经常穿梭于师大的各个教学楼，在没人的空教室里练板书、练讲课、手绘地图，甚至每一次练课我都把自己要说的话一句一句提前写好，在这段时光里，我享受自己的孤独。大二下学期，在地理科学专业讲课比赛中，我一遍又一遍，练到做梦都会下意识的课获得第一名，增加了我的自信心，让我对自己有了新的定位。大三，我一如既往的坚持着对自己教学能力的锻炼，在学院组织的教学能力提升月中得到了很大的提高。去年的五一假期，我得知自己进入了学院讲课比赛的决赛，决定放弃假期，专心备战。三天假期里，寻找材料、网购橡皮泥、折叠水果篮来自制教具，一遍遍地修改课件、教案、在文渊楼空教室练课，在图书馆，抱着一大摞地理教学杂志寻找创作灵感直到现在，这些情景还历历在目。最终我精心设计的15分钟的课获得第一名，并有幸代表学院参加了学校第六届免费师范生技能大赛和西北地区高校师范生教学技能大赛均获得二等奖的成绩。也因此获得了全国比赛的参赛资格。我没有因此而骄傲，也不敢骄傲，我当时明白，我唯一要做的就是做好准备，迎接接下来更难的挑战！ 全国高校地理师范生技能大赛不允许携带个人资料和电子设备，现场抽题，1小时的时间做PPT和教学设计，之后马上进行展示。这样严格的比赛规则，我不敢去想，特等奖于我而言，似乎也只是个梦。但为了在全国的赛场上有新突破，去年暑假，我选择留在炎热的西安专心备赛，从熟悉教材和课标的每一个小知识点入手，还找到优秀赛课视频反复研究、改变自己不满意的风格。比赛冲刺期，我干脆把楼道里的黑板拉进宿舍，有时晚上11点多回去后还会再练一会板书。这个比赛不仅战线很长，而且过程十分煎熬，但庆幸的是坚持了下来。最后比赛结果出来，我的平均分高出了第二名6分，以小组第一名的成绩拿到了全国特等奖，代表学校在教学年会上技能展示，也让陕西师范大学在全国范围内又一次被认可。比赛结束后，我又在指导老师和中地参主编的鼓励下，将参加此次比赛的所见、所闻、所感付诸于文字，发表在国家级核心期刊中学地理教学参考上。 我也曾认为一节课练很多很多遍、把要讲的内容一句一句写出来是一种很笨的做法，但没有哪一次的成功是随随便便的，机会总是青睐有准备的人。原本不擅长讲课，但从班级赛、学院赛、学校赛再到地区赛、全国赛一路走下来，我比天生擅长讲课的同学多付出了几倍的努力。而这个过程中，不知不觉，视野比原来更开阔了。比如，看到某些新闻或者现象，我会有意识地挖掘成教学资源；比如教育实习，我原本一心想回熟悉的家乡，但历经这些，我想出去看看，于是申请了学校东南沿海名校实习的机会，并有幸在著名的苏州中学沐浴千年府学文化的熏陶。这些让我感悟到，成长就是在一个个看似不舒服的经历中悄然进行。同学们，不妨试着每天去挑战一件令自己感到小焦虑的事情，进步往往就是孕育在克服这些焦虑的过程中。走出舒适圈、挑战自己，某一天会发现这些事情已经不在话下。 二、准教师需要一份担当以知识求自信的坚持 虽然免费师范生找工作时享受着国家特别的照顾，但这并不意味着可以让大把的时间浪费在迷茫中。因为当回到自己的家乡，我们自身素养的高低决定着家乡的学生接受教育的优劣。为了对自己未来的学生负责任，我选择坚持学好专业知识，至今仍保留着高中不懂就问的学习习惯，虚心向老师、同学求教。经常深夜上完自习一个人走在回宿舍的路上。也坚持学以致用，在老师们的鼓励下，主持或参与完成过国家级创新项目、勤助科研、暑期三下乡调研等共5项。回想师大四年求学路，有很多令自己感动的坚持。曾经为了认识星空，几次整夜守候在翠华山跟大神学习星空观测；曾经奔波两个校区聆听院士讲座、名师讲堂，曾经追梦国家奖学金，静心坚持于古朴典雅、恢弘大气的图书馆。如今，留下一个个厚厚的笔记本见证着我四年博采众长的点滴。在这个诱惑众多的年代，虽然看到周围情侣们悠闲甜蜜的生活我也困惑过，周围也或许有对学霸忙忙碌碌不解和嘲讽的声音，但如今，看到自己大三学年排名专业第一的成绩，10多次的科研答辩帮助自己站在讲台更有底蕴和自信，甚至面对学科专家、赛课评委的提问能大方、自如、随机应变。不由为这四年珍惜时间，坚持做自己点赞。 同学们，今天你学到了多少，储备了多少，也就意味着你将来能够贡献多少、收获多少。既然清楚地知道自己该做什么，为何不一心一意去经营？ 三、准教师需要一点用心处处留心皆学问 也许有同学在班级讲课练习时会困惑我讲得课没意思，大家都不愿意听怎么办？ 我是这样处理的。作为地理人，受学院延军平老师的启发，从大二开始，我养成了搜集教学素材的习惯。去年年底在海大附中的岗前培训汇报课上，我用自己搜集的5色土讲解自然地理环境的整体性，当我刚拿出这些土壤时，就吸引了学生的眼球，他们特别惊奇，特别兴奋地就问，老师，土真的有这么多颜色啊！ 老师，这黑色的土是东北的吗？地理专业野外实习比较多，每一次外出，我都会有心地带点素材。像在四川实习时我带回了四川盆地特有的紫色砂岩,在烟台实习时，我收集了不同砾石海滩的上砾石，也有托朋友从西藏无人区带回的天然水晶、陕北榆林的苏铁芦木化石等。这些都将是吸引学生热爱地理的法宝。我始终坚信，现在的用心都是将来呈现给学生最好的礼物。 同学们，中学教师看似平凡，但却意义非凡。我们将看到的是无数双眼睛绽放求知的光芒，我们将做的是与学生一起勾画未来。这种幸福感将是任何金钱、功名无法替代的。身为免师，我享受了国家太多的恩泽，我也