2019年三年级语文上册 遥远的恐龙世界教案 北京版.doc

2019年三年级语文上册 遥远的恐龙世界教案 北京版教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。难点：了解课文中恐龙的特点。教学准备：1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。2、老师准备多媒体课件。教学时数：2课时第一课时一、导入新课：几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。）二、初读课文1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。）2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。5、抽出生字、词让学生认读。（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。）三、理解课文。1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）2、学习24自然段（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）3、学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。四、拓展延伸1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物恐龙大家族、恐龙世界等。（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。）第二课时一、复习课文。遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）二、认读、复习本课生字。1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。3、出示带生字的句子。（1）、很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。（2）、雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。（3）、冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。（4）、几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）三、指导书写生字1、认读、组词、说话。2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。3、师重点指导“爪”字的写法。4、自己练习书写，师个别指导。（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）整体设计理念：本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。附送：2019年三年级语文上册 金子教学设计 苏教版教学目标：1指导学生能有感情地朗读课文。2引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，就是成功的秘诀，即一个人获得成功不仅需要脚踏实地的苦干，还要善于思考。教学重点、难点：通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；理解真金的含义。教学过程：一、 复习课文，导入新课（2）1、每个人都有自己的梦想，同学们你们的梦想是什么？那你们知道彼得的梦想是什么吗？齐读课题2、为了实现梦想彼得做了哪两件事？（挖金子 种花）二、精读第二自然段。(5)1、自读课文第二自然段，看看彼得是怎样挖金子的？2、出示第二自然段3、交流：读了这段话，你体会到什么？抓住“默默”、“埋头苦干”、“翻遍”来理解。“默默”说明他不和别人交流，一门心思挖金子。“埋头苦干”他头都不抬一下，一直在那挖。“几个月”挖的时间很长。“几乎翻遍”挖的很仔细。体会彼得挖金子非常辛苦，付出了艰辛的劳动。4、指导朗读，让我们再次来感受彼得的艰辛，齐读。5、彼得挖金子付出了辛勤的劳动，结果怎样？（一无所获）三、学习第6段(5)1、彼得挖金子是这么辛苦，却一无所获。那他又是怎样种花的？结果又如何？自读第6段。2、交流怎样种花的：全部精力 书上只用了四个字写了彼得种花的过程。同学们结合生活经验想象一下，彼得为了种好这些花，他会怎么做呢？再看看书上的插图，想象一下，彼得会怎样精心照料这些花苗呢？出示课件：面对坑坑洼洼的土地，彼得先 ，再 ，然后 ，为了让花苗茁壮成长，烈日当空时，他 ；风雨交加时，他 不久田地里长满了 。3、彼得种花也付出了辛勤的劳动，但这次他种花成功了。让我们一起来感受彼得种花付出的艰辛，分享他种花成功的喜悦吧。齐读第六自然段。4、通过这两件是你看到了一个怎样的彼得？结合回答并板书：辛勤劳动四、学习1、4、5段(5)过渡：在同一块土地上，同样付出了辛勤的劳动，为什么结果不一样？1、自读第1段，你能找到彼得挖金子一无所获的原因吗？拿出笔圈出有关词语。2、同座互相交流，指名交流抓住“听说”、“无意”、“蜂拥而至”理解，明白道听途说的事情不可靠。3、齐读第1段。彼得听别人说有金子，就和很多人一样蜂拥而至，没有思考事情是否可行，而是盲目的跟从，所以他的梦想破灭了。4、那种花为什么会成功呢？默读4、5段。思考：他是怎么想到要种花的？交流：出示：彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地长出了一层绿茸茸的小草。5、这是怎样的小草？彼得看到这茂盛的小草也若有所悟， 他悟到了什么？用自言自语的语气读一读。6、理解第5段话(10)（1）彼得看到绿茸茸的小草，他有了很多的想法，我们一起走进彼得的内心，看看他是怎样一步一步想的？（2）出示：松软的土地长出了一层绿茸茸的小草“这里没找到金子。” “但这土地很肥沃,我可以用来种花。”“人们一定会买些花来装扮自己的客厅。”“如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的”（3）师示范逐句朗读，生逐句体会彼得的内心变化。（由失望-看到希望-做出猜想-喜悦），让我们一起走进彼得的内心世界吧，读出他的内心变化。齐读。（4）同学们你们看，彼得就是这样一步一步思考的。如果说我们前面认识了一个勤劳的彼得，现在你们又看到了一个怎样的彼得？（板书：善于观察、思考）7、小结：彼得通过自己的观察思考，选择了种花这条正确的道路，并付出了辛勤的劳动，所以他才会实现财富梦想的。看来要想取得成功，实现梦想，不仅要 ，更需要 。指名说 。这就是彼得成功的秘诀。课件出示：辛勤劳动 +善于思考=成功五、学习第7段(5)1、彼得通过五年的努力，终于成功了，（出示课件）他不无骄傲的说：引读 “不无骄傲”什么意思？因为彼得是唯一一个找到真金，实现财富梦想的人，所以他非常自豪地说指导读出自豪之情。2、彼得没有挖到金子，但却是唯一找到真金的人，你认为彼得找到的真金是什么？（板书：成功的秘诀）板书：真金 同学们，从彼