七年级语文上册 秋日撷英导学案（无答案） 北师大版.doc

秋日撷英 1、阅读练习册16了解作者：杜牧（803852），字 ， 代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。著有 。杜牧诗在晚唐成就颇高。后人称李白、杜甫为“大李杜”，杜牧与李商隐齐名，称“ ”。 3、解释词语：山行： 远上： 寒山： 斜： 坐： 爱： 枫林晚： 霜叶： 红于： 二月花： 白云生处： 4、根据词义翻译诗句： 二、【课堂研讨】：1、 远上寒山石径斜中的“寒”“远”“斜”各表现了怎样的景物特点？ 3、从朗读和品味想象中你体会到了诗人怎样的思想感情？ 4朗读背诵，感悟意境：三、【拓展延伸】 “霜叶红于二月花”是千古名句，为历代读者所喜爱，你能说说原因吗？ 【课外拓展】1、 翻译两首词渔家傲 苏幕遮 天净沙秋思 【学习目标】： 1、了解元散曲中小令的基本知识和特点，了解马致远的常识，品味诗歌的意境。 2、反复诵读，合作探究，学习运用常见景物表达情感的手法。 3、感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。1、 【预习导学 】： 1、阅读练习册18面了解作者：马致远：号 ，大都(今北京市)人，元代 家、 家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了天净沙秋思 2、阅读练习册18面了解元曲知识： 3、 试翻译这首小令： 二、【学习研讨】 感受本文的意境美（1）枯藤、老树、昏鸦，这些景物，渲染出秋天怎样的情调和意境？ （2）“小桥流水人家”一句，给人什么感觉？与“枯藤老树昏鸦”明显不谐调，作者这样写有什么作用？ （3） 、“夕阳西下，断肠人在天涯”一句表达了作者怎样的思想感情 三、【拓展延伸】 本文的主要艺术特色是寓情于景，请结合曲子进行分析。 秋词 【学习目标】：1. 了解刘禹锡及其作品，感受诗歌中表达的思想感情。 2.反复诵读，深入品读鉴赏，学习对比，借景抒情等诗歌表现手法。 3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。一、【预习导学】1、作者信息： 刘禹锡：（772-842）字 ， 代诗人，著有 2、解释词语： 寂寥： 春朝： 排： 碧霄： 3、翻译这首诗： 二、【学习研讨】 1、诗的前两句采用了什么手法？ 2、作者认为“秋日胜春朝”的原因是什么？ 3、 朗读感受：这首诗表现出诗人怎样的精神和情怀？ 三、【拓展延伸】 分析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处 采桑子重阳 【学习目标】：1、掌握词的基本内容，了解这首词的写作背景。 2、 反复诵读，深入思考，理解词的主题。3、 学习毛泽东同志积极进取的优秀品质一、【预习导学 】： 1、作者作品介绍（见课下注释） 毛泽东：（1893-1976）字 ，中国无产阶级 家、 家 、 家 。2、 解释词语： 战地黄花： 寥廓： 3、 翻译本首词 【学习研讨】： 1、“人生易老天难老”运用了什么写作手法？ 2、“黄花”就是菊花，作者说“战地黄花分外香”呢，怎么理解“分外香”？ 3、分析为什么“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光”？ 4、“寥廓江天万里霜”表现出诗人怎样的情怀？ 登高 【学习目标】: 1、了解作者及其作品，理解诗歌大意。2、 反复诵读，深入思考，感受诗歌宏伟的气势，赏析情景交融的艺术手法。3、 感受诗人深沉的忧国忧民的情怀，激发自己的爱国热情。 【预习导学 】：一、作者作品介绍：杜甫：（712-770）字 ， （朝代）伟大的现实主义诗人,客居长安时曾住在少陵，所以自称 ，其诗多反映社会动荡，政治黑暗，人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，诗艺精湛，被誉为“诗圣”。杜诗风格基本上是“沉郁顿挫”。作品有杜工部集。二、写作背景：阅读本课练习册21面了解背景资料。三、解释词语: 猿啸哀： 渚： 萧萧： 繁霜鬓： 潦倒： 浊酒： 四、试翻译诗句: 【学习研讨】 1、 这首诗前四句描写了哪些景物？营造了什么样的秋天氛围？ 2、面对此情此景，诗人想到了什么？ 3、把颈联上下两句的意思联系起来总结一下，这是一种什么写作手法？ 4、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪