北京教学录像评优低运球教学设计(定稿).doc

北京市课堂教学录像评优课题目：篮球低运球 游戏：运球接力单位：昌平区沙河中心小学授课年级：四年级授课教师：代征授课时间：2011年5月26日“篮球低运球”教学设计一、指导思想本课依据体育与健康课程标准 ,以“健康第一”的指导思想，以及我校“以学生为中心，促学生全面发展”的教育理念为指导，合理运用迁移理论，将篮球教学游戏化，使学生在游戏中求知、健体、育人，有效落实课程标准水平二的目标要求和该阶段学生身心发展的特点。同时在教学中充分发挥小篮球的“一物多用”功能，增加体育器材的利用性，拓展体育器材的多功能性与延展性，有效落实小篮球教学的整体教学思路，促进学生全面和谐发展。二、教学内容教材版本：北京版体育第四册 1、篮球低运球（新授） 2、运球接力游戏（复习）三、教学背景分析（一）、教学内容分析运球是指用手连续按拍由地面反弹起来的球，运球是队员带球移动的唯一方法，也是组织进攻、摆脱防守时经常采用的手段之一。控球和支配球的能力是小学阶段篮球教学的重要内容，也是学习篮球的必备素质。高运球与低运球是篮球运球的两种形式，高运球是远离防守人快速向前推进的运球技术，学生较容易掌握，只是运球节奏不易掌握，而低运球是有人防守紧逼，运球人伺机摆脱防守人，而降低身体重心的一种运球形式。低重心的运球姿势与抬头运球意识是低运球教学的重难点，教学中要注重学生正确运球姿势和灵活运球意识的培养，该单元教学设置为6课次，本课为第3课次。本课重点：低重心的运球高度与触球部位。难点：抬头低运球意识与控球能力的培养。（二）、学生情况分析授课班级四年级（水平二）人数18人，学生的上肢力量与身体协调能力等素质具有一定的基础。通过低年级时的篮球教学，学生基本学会了运球的简单技术并具备了一定的运球能力，但由于农村学校流动生（外地借读生）较多，在运球与控球能力上水平差距较大，在第一次课的教学中，学生主要问题表现在运球时上下肢不能协调配合与低头运球方面最为突出，男女生差异较大，所以在本次课的教学设计上遵循温故而知新的原则，循序渐进的教学程序展开教学，预计在教学过程中学生可能会出现低运球身体重心过高造成高重心屈体运球、运球意识不强，只顾低头运球不注意观察环境或者异侧手不能积极防护等问题，教学中采用相关的教学策略，使学生形成正确的运球姿势与运球意识。(1)观察与比较法：教师利用新旧知识比较的方法，揭示课题并通过让学生观察的方法得出低运球的动作要点，使学生既对低运球的动作要点有了深刻的了解，又激发了学生自主学习的主动性。(2)讲解与示范引导法：教师利用示范引导的方法，边讲解边引导学生学习低运球动作方法，做到讲练结合，提高讲解的有效性。(3)游戏法：依据四年级学生的心理特点，将教学内容以小游戏的形式展现给学生，让学生在游戏中学与练，最终形成低运球的动作技能。同时利用游戏激发学生学习的兴趣，使他们主动参与课堂学习。(4)评价法：教学中运用自评、互评等评价形式进行过程性评价，起到约束与激励的作用，既促进学生运动技能的形成，又有效地促进了师生间的融洽关系。四、单元计划课次教学目标教学重难点1初步学习高运球的技术动作和简单篮球规则，初步掌握高运球技术动作，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成高运球10次以上，发展学生上下之力量与身体协调能力，培养学生团结互助为小组争光的荣誉感与自觉主动的学习态度和喜欢篮球运动的兴趣。重点：高重心运球时触球部位与高度。难点：上下肢的协调配合与抬头运球对球的控制能力。2进一步学习高运球动作方法，提高高运球的动作技能，使80%以上的学生在运球游戏中能够正确高运球15次以上，发展学生上下之力量与身体协调能力，培养学生团结互助为小组争光的荣誉感与自觉主动的学习态度和喜欢篮球运动的兴趣。重点：高运球时的运球高度与上下协调配合的运球节奏。难点：抬头运球意识与运球节奏。3初步学习低运球动作方法，初步掌握正确的低运球技术动作，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成低运球10次以上。发展学生上下肢力量与身体协调能力，培养学生团结互助的合作意识与喜欢篮球运动的兴趣。重点：低重心的运球高度与触球部位。难点：抬头低运球意识与控球能力的培养。4进一步学习低运球技术动作，提高低运球的动作技能，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成低运球15次以上。发展学生上下之力量与身体协调能力，培养学生团结合作为小组争光的荣誉感与合作意识，以及喜欢篮球运动的兴趣。重点：高运球时的运球高度与上下协调配合的运球节奏。难点：抬头运球意识与运球节奏。5完善学习低运球的动作方法，继续提高高运球和低运球的连续变换运球能力，增强学生实战意识，培养实战经验，使80%以上的学生可以正确、及时完成变换高、低运球的动作技能。发展学生协调能力，培养学生实战意识，提高实战经验，通过小比赛提高学生对篮球的兴趣。重点：高、低运球的节奏变换，上下肢协调配合的能力。难点：高、低运球技术的衔接运用。6考核高运球和低运球五、学习效果评价设计评价方式互评：小组练习时，根据评价标准完成优秀动作同学击掌鼓励并加一分（鼓掌、加分）。自评：分组练习时，根据评价标准能够按要求完成动作加一分。教师评价：对练习态度积极且能够按评价标准完成动作的小组及个人，给予语言，掌声，加分等鼓励。评价量规知识与技能评价：能够基本完成动作，无明显降重心和抬头，球的反弹高度基本准确，手触球部位基本准确（及格）。完成动作质量较好，基本做到将重心和抬头，球的反弹高度准确，手触球部位准确（良好）。完成动作质量好，能够正确降重心和抬头，球的反弹高度准确，手触球部位准确，运球有节奏，有力度.(优秀)六、教学场地设计：长： 30米 宽：15米七、教学流程：开始部分3分钟1、课堂常规、2、队列练习准备部分5分钟球操高运球游戏基本部分28分钟低运球（新授）游戏：运球接力（复习）1.游戏抢断球；2.讲解示范低运球；3.在老师引导下学习低运球 ；4.优生展示；5.游戏:我是指挥官；6.游戏：给我笑脸；7.游戏：抢断球1.熟悉场地；2.过一道高度障碍的运球接力；3.过两道障碍的运球接力。结束部分4分钟音乐放松、教师小结、收器材“篮球低运球”教案任课教师： 代征 年级： 四年级 人数：18人 第3次课教 材内 容1 篮球低运球 （新授） 2.游戏：运球接力（复习）教学目标1.初步学习低运球动作方法，初步掌握正确的低运球技术动作，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成低运球10次以上。2.发展学生上下肢力量与身体协调能力。3.培养学生团结互助的合作意识与喜欢篮球运动的兴趣。教学过程教学时间教学内容运动负荷教师活动学生活动次数时间开始部分一、课堂常规1集合整队报告人数2师生问好3宣布本课内容和要求4安排见习生二、队列练习1原地转法：向右转、向左转、向后转2.队形变换：二列横队变四路纵队122121教师观察，检查2向学生问好3宣布本课内容和学习行为评价标准4安排见习生步骤：1教师口令引导并提示动作要领要求：动作正确，整齐划一，精神饱满组织队形：两列横队1集合整队、报告人数。2向老师问好3.认真听讲，明确本课内容和学习行为评价标准。4.见习生出列组织队形：二列横队1. 学生在教师口令引导下集体做队列练习准备部分一、球操 1.指腕拨球482.抛接运动843.跳跃运动484.防守步 68次5.整理运动48二、熟悉球性1.高运球（复习）2.游戏：高运球换位比赛111112-31311步骤：1.动作引领学生做球操要求：动作正确，控球能力强。2.复习引导高运球要求：球与腰高抬头观察组织队形：弧形体操队形1.学生在教师引领下集体做球操。2.在教师的引领下复习高运球。3.两人一组做高运球换位游戏（比赛）。基本部分三、低运球动作方法：双膝稍弯曲，上体前屈前臂用力，用手指、手腕拍球，球的反弹高度约与膝同高。教学重点：低重心的运球高度与触球部位。难点：抬头低运球意识与控球能力的培养。四、游戏：运球接力游戏方法：分成人数相等的三个小组，第一名同学每人手持一个篮球，听到口令后，第一个同学曲线运球到终点投篮（学生手持移动篮筐），持篮筐同学运球返回与第二个同学交换，依次进行。以速度快，犯规次数少，不碰障碍为胜。规则：1.不得抢跑，必须接球后才能出发； 2.运球或跑动过程中不得触及障碍，不得犯规。游戏设为三关，第一关为无高度障碍的运球接力（熟悉场地）；第二关有一道高度障碍；第三关有两道高度障碍。11-22-34-52-34-51-2124-523111222223138步骤：1引导游戏：抢断球 （学生抢断教师的球）2.低运球步骤：（1）讲解示范低运球的动作方法及作用。（2） 语言引导屈膝全蹲、限高运球并个别指导动作 。 要求：球与膝高，前臂用力。（3）运用体势、语言引导升降重心运球并个别指导。要求：屈膝降重心，抬头。易犯错误：A、低运球姿势不正确，不能掌握降重心的方法，动作引导由下蹲提重心反复练习。 B、运球高度偏高，用异侧手臂限制高度。 C、低头运球：提示学生观看老师手势与教学提示。（4）语言提示抬头，加保护动作，手掌外翻。（5）教师引导学生运球转动，并提问（数字，规则），教师移动速度由慢到快。要求：运球不低头（6）教师抢断学生的球，学生原地保护球，教师个别指导动作。（7）优秀生展示（师生参与，引导游戏）（8）游戏：我是指挥官要求：互帮互评（9）游戏：给我笑脸要求：反应迅速。（10）游戏：抢断球并个别指导。易犯错误及纠正： A、低头运球不注意观察，提示学生运球时要抬头观察。B、运球时防护意识不强。示范正确的防护方法，并提示运球时异侧手臂注意遮挡，脚步要灵活。要求：低重心运球，运球防护协调配合。步骤：1.教师讲游戏规则、方法与评价标准。并强调注意安全。2.引导学生体验游戏方法。3.引导、参与过不同难度的运球接力，检查、评价。4.统计比赛结果，进行比赛小结。要求：遵守规则；公正评价。组织与场地：步骤：1.观察老师的运球动作并回答问题2.观看示范并听讲动作方法3.模仿练习，练习低运球。4.散点练习低运球并注意观察老师，回答问题。5.观察同伴展示，相互学习组织与场地：两人一组散点弧形站立6.原地低运球，保护好球，并注意观察老师位置。7集体观察优生展示的动作，相互学习。8.两人一组练习，相互指导、帮助。9.集体做游戏：给我笑脸组织队形：二列横队10.分组做抢断球游戏组织与场地：两人一组散点站立组织队形：三路纵队步骤：1. 认真听老师讲解游戏方法与规则。2. 布置场地，尝试游戏。3. 分组进行运球接力。（通过增加高度限制，增加游戏难度。）4.汇报比赛结果，听老师小结。要求：团结合作，注意安全。结束部分1.听音乐放松 2.总结与评价3.布置作业4.安排值日小组收拾器材5. 宣布下课师生再见1131步骤：1.听音乐与学生同做放松操2.教师小结3.布置作业4. 宣布下课，安排小组收拾器材。组织与场地：步骤： 1听音乐集体作放松操要求：动作舒展，表情自然。2听老师总结3.与老师再见，收器材。场地器材小篮球20个、球托20个、标志杆4根、彩色障碍线2条、录音机1台、篮筐3个。预计运动负荷密度3637%安全措施1、课前检查场地器材是否有安全隐患。2、充分做好准备活动，加强组织管理，增强学生安全意识。3、对突发事件做好紧急处理。课后小结本课通过游戏化教学，激发了学生的学习兴趣，学习效果得到明显提升。通过二人一组的相互学习，相互竞争，培养了学生互帮互助的品质，而且通过相互评价，相互指导，相互帮助，掌握技术更加熟练。通过一种器材的多功能性，减少了布置安排场地的时间，增加了练习的时间和连贯性，使整节课联系很紧密。练习的难度逐渐的增加，增加了学习的挑战性，让学生的学习气氛很高涨，效果也明显提升。七、课堂教学效果评价项目组别优秀等级评价要素良好等级评价要素合格等级评价要素成绩完成动作质量好，能够正确降重心和抬头，球的反弹高度准确，手触球部位准确，运球有节奏，有力度。（主动帮助同学，相互鼓励）完成动作质量较好，基本做到将重心和抬头，球的反弹高度准确，手触球部位准确。能够基本完成动作，无明显降重心和抬头，球的反弹高度基本准确，手触球部位基本准确。123八、教学设计特色说明与教学反思1.复习导入激趣在导入时学生先复习高运球然后教师进行高运球向低运球过度示范，并请学生参与示范，引起学生注意，激发学生学习兴趣，调动学生积极的学习内因，达到温故而知新的目的。2.一种器材多种用途本课在器材的使用上，从始至终依托于篮球，应用于篮球，受益于篮球，使学生懂得篮球不仅施主教材器材，它还具有多种功能比如还可以进行准备活动、与热身操，还可以做多种篮球游戏。3.游戏法教学，培养学生运球能力教学中将教学内容以“换位运球”、“抢断球”、“运球接力”等教学游戏的形式，使本来较为枯燥的教学内容变得形式丰富多彩，很大程度提高了学生的学习兴趣，有效地达成了情感目标，促进了学生学习篮球运球技能的形成。篮球教学最终是培养学生形成篮球技战术，运球意识与攻防意识，始终是篮球教学的关键点与难点，本课虽然是高低运球的第三次课，在教学中对学生有所渗透，但如何将这种意识有机地融入到游戏之中在本课中做得还不完善。如学生在各种运球游戏练习时：抬头观察、异侧手防守等动作的价值，为什么要这样做等知识，在教学中未能体现完备，最终造成练习中学生运球意识不积极的现象。在今后的教学中应重视运球意识的培养，采用相关的教学策略，加以引导并注意相关知识的渗透与教学。九、课后点评：点评人：昌平区教师进修学校 芦春富该课能够很好地体现新课标准要求，以健康第一为指导思想，以人为本，深入