山东省寿光市实验中学七年级语文上册《2.6 我的老师》课件2 （新版）新人教版.ppt

我的老师魏巍 随风潜入夜 润物细无声 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物 化作春泥更护花 古人吟咏的这些诗句 句句都象征着默默无闻 滋润万物的奉献精神 本单元课文中的三位老师正是这些精神的特有载体 今天我们一起来学习魏巍的 我的老师 具体了解蔡芸芝先生与学生之间的爱 作者简介 魏巍 1920 2008 原名魏鸿杰 曾用笔名红杨树 河南郑州人 当代诗人 著名散文作家 小说家 著有长篇小说 革命战争 三部曲 地球的红飘带 火凤凰 东方 诗集 黎明风景 不断集 红叶集 魏巍诗选 散文集 谁是最可爱的人 幸福的花儿为勇士而开 杂文集 春天漫笔 等 作品风格 无论是诗歌 报告文学 还是小说 散文 杂文 魏巍的作品都及时反映现实生活 洋溢着饱满的政治热情 擅长把叙事 写景 议论 抒情巧妙地融为一体 其作品语言朴实优美 深受广大读者的喜爱 写作背景 20世纪50年代中期 我国正处于社会主义建设时期 各行各业都需要大量德才兼备的合格人才 教育 是人才的摇篮 因此 振兴教育被提上议事日程 1956年9月底 应 教师徒报 之约 魏巍写了这篇 我的老师 1959年 此文收入作者的散文集 春天漫笔 后又收入 建国十年文学创作选 原文近四千字 作者在原文中 以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师 凶狠无情的柴老师 温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师 抒写了自己对蔡老师的挚爱 对柴老师 宋老师的畏惧 课文所选的是写蔡老师的一部分内容 注意以下读音 榆钱 黑痣 褪色 焚 磕头 卜问 教鞭 狡猾 海鸥 军阀 援助 劝慰 y zh tu f n k b bi n ji ohu u f yu n w i 词语注释 榆钱 榆树的果实 形状圆而小 像过去的小铜钱 石板 旧时的一种文具 以石笔在上面写字 多为儿童习字之用 狡猾 诡计多端 不可信任 文中指活泼可爱 心清如水 形容心地纯真 军阀 指旧时拥有武装部队 割据一方 自成派系的人 援助 支援 帮助 劝慰 劝解安慰 纠纷 发生争执的事情 莫大 没有比这个再大 迷迷糊糊 神志或眼睛 模糊不清 学习目标 1 朗读课文 划分文章段落 2 整体感知课文 掌握文章内容 3 把握老师形象 体会师生之间深厚的情感 划分文章段落 第一部分 第1段 提出 最使我难忘的 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生 由此展开对蔡老师的回忆 第二部分 第2 14段 叙述七件事 显示蔡老师热爱学生的美好心灵 抒写了 我 敬爱 感激 依恋老师的情怀 第三部分 第15段 呼应开头 再次流露出思念老师之情 图解结构 回忆老师温柔美丽 难忘 依恋思念 我 和老师分别了 可惜 蔡老师假装发怒 课内 老师教我们跳舞 课外 老师带我们观察蜜蜂 假日 我们看老师写字 平时 老师排除小纠纷 校内 我 梦里寻师 校外 文章情感线索 回忆依恋思念 重点句段赏析 1 现在回想起来 她那时有十八九岁 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣 在我的记忆里 她是一个温柔和美丽的人 这一段写了什么 写作上有什么特点 从年龄 外貌 性格等角度描写蔡老师 言语不多 却抓住了老师的主要特征 榆钱大小一块黑痣 表现 我 对蔡老师的印象深刻 2 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 我用儿童的狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有存心要打的意思 孩子们是多么善于观察这一点啊 1 她从来不打骂我们 与 仅仅有一次 是否矛盾 2 赏析文段中的画线词句 1 不矛盾 因为这仅有的一次也不是老师真要打 而是假装生气 更加说明 她从来不打骂我们 2 仅仅有一次 说明是仅有的一次 好像要落下来 轻轻地敲 还是 石板边上 说明老师并没有存心要打 我 的意思 这仅有的一次假装生气 写出了老师的 严 与 爱 也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理 表现了蔡老师的温柔 热情 深爱学生的思想感情 3 至于暑假 对于一个喜欢他的老师的孩子来说 又是多么漫长 记得在一个夏季的夜里 席子铺在当屋 旁边燃着蚊香 我睡熟了 不知道睡了多久 也不知道是夜里的什么时辰 我忽然爬起来 迷迷糊糊地往外就走 母亲喊住我 你要去干什么 找蔡老师 我模模糊糊地回答 连做梦都想着去找蔡老师 表明了什么 正所谓 日有所思夜有所梦 表明 我 对蔡老师的深切思念 梦中寻师 这一情节表明了学生依恋老师的程度 将学生对老师的情感抒发到极致 4 我是多么想念我的蔡老师啊 至今回想起来 我还觉得这是我记忆中的珍宝之一 一个孩子的纯真的心 就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候 我能再见一见我的蔡老师呢 1 怎样理解 这是我记忆中的珍宝之一 2 这一段在写作上有什么特点 1 运用比喻修辞 表明蔡老师对自己的影响之深 自己对这份回忆的珍视之情 2 运用感叹句 比喻句 设问句 直接抒发对蔡老师的思念 1 蔡老师给 我 的总体印象是怎样的 她是一个温柔和美丽的人 整体把握 2 文中共写了七件事 它们之间有什么关系 为什么前五件事略写 后两件事详写 文章共写了七件事 前五件从面上概括体现老师爱学生 学生爱老师的中心 这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的 感情的分量一件比一件重 对 我 的影响一件比一件深 由表及里 层层递进 逐渐把文章推向高潮 后面写孩子爱老师的两件事 表露了孩子内心对老师的深情 也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱 第六件事详写 对孩子来说 不知父亲死活 又遭同学奚落 这是难以承受的打击 老师的支持 鼓励 使 我 感受到温暖 对老师的感情也上升到新的高度 而详写第七件事 梦中寻师 使孩子对老师的爱达到更高的境界 3 对 一件小事 却占据过我的心灵 该怎样理解 虽说是 小事 可是从作者当时的处境来看 却是一次不同寻常的遭遇 父亲生死不明 母亲抑郁忧伤 有的同学还幸灾乐祸 在这最困难的时候 蔡老师帮 我 解决了困难 给了 我 最大的支持和关心 使 我 那幼小的心灵充满对她的感激和爱 所以把这件事看成 占据过心灵 的事 1 文章第4 5 6段分别写了什么 有什么作用 2 我们为什么 连她握铅笔的姿势都急于模仿 3 面对暑假的分离 我 为什么只是 默默地站在她的身边 而不出言挽留 课堂讨论 1 第4段 老师教我们跳舞 表现老师丰富了我们的课余生活 也写出了 我 的天真活泼 第5段 老师带我们观察蜜蜂 表现老师十分注重实践教学 第6段 老师教我们读诗 表明老师注意教学方式 以唱歌的音调教学生读诗 使学生便于记忆 且印象深刻 2 我们十分敬爱 崇敬蔡老师 在我们的心