天津市葛沽第三中学九年级语文下册 18 生于忧患 死于安乐课件3 新人教版.ppt_第1页
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孟子画像 生于忧患死于安乐执教人李柯 读准下列加点词的字音 畎 亩傅说 胶鬲 孙叔敖 百里奚 行拂 曾 益拂 士 qu n yu g o x f z ng b 理解词义 发 举 畎亩 任 所为 所以 恒 过 衡 入 出 敌 喻 士 作 法家 拂士 曾 被任用 被选拔 田间 责任担子 所行 用来 方法 常常 犯错误 通横不顺 在国内 在国外 敌对 了解 狱官 有所作为 有法度的世臣 辅佐君主的贤士 通增增加 于 介词 从 给 在 由于 发于畎亩举于版筑 天将降大任于是人也 困于心衡于虑征于色发于声 生于忧患死于安乐 使动用法 形容词作使动词用 苦 使 痛苦劳 使 劳累饿 使 饥饿空乏 使 资财贫乏动 使 惊动忍 使 坚韧 通假字 曾 通 增 增加 衡 通 横 堵塞 不顺 拂 通 弼 辅弼 读明大意 舜是从田野中被提拔任用的 傅说是从筑墙工作中被提拔举用的 胶鬲是从贩卖鱼盐中被提拔举用的 管夷吾是从囚徒中被提拔举用的 孙叔敖是隐居海滨被提拔举用的 百里奚是从市井之间 被赎买后 提拔举用的 读明大意 所以上天将要把重大的任务下达给这样的人 一定先使他内心痛苦 筋骨劳累 使他的身体经受饥饿 使他资财缺乏受到贫困之苦 用种种行动去干扰阻碍他的事业 通过这些使他的内心惊动 使他的性格坚韧起来 以不断的增加他才干 读明大意 一个人常常会犯过失 这样之后才能改正 内心受到折磨 思想受到阻碍 然后才能有所作为 一个人心中的想法只有流露在脸色上 抒发于声音里 才能为人们了解 而一个国家 国内没有坚持法度和辅佐国君的贤臣 国外没有敌对的国家和外患的 这个国家就往往会导致灭亡的 读明大意 这样 人们才明白忧患能使人谋求生存发展 享受安乐能使人萎靡死亡 细读课文 思考问题 1 短文中心论点是什么 2 短文开头列举6位名人有何用意 3 一个人经受磨练有何好处 原句 4 在短文第二段找出能分别论证 生于忧患 和 死于安乐 的句子 5 短文使用了那些论证方法 理解课文 舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚 前 畎亩版筑鱼盐士海市 后 君主相辅佐武王相令尹大夫 举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理 故天将降大任于是人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性 曾益其所不能 像这样能够担任大任的人 思想磨练 生活磨练 行为磨练 磨练的益处 在六个事例作为事实论据的基础上 得出结论 人恒过 然后能改 困于心 衡于虑 而后作 征于色 发于声 而后喻 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 然后知生于忧患 而死于安乐也 中心论点 内心惊动 外在表现 个人正面生于忧患 国家反面死于安乐 西伯拘而演 周易 仲尼厄而作 春秋 屈原放逐
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