2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)说课稿 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)说课稿 湘少版一、说教材本课时是本模块的第二课时，通过本课的学习要求学生能够进行年龄的问与答，并且学唱一首歌曲。本课的重难点就是句型How old are you? Im的掌握，由于本课学习的内容与数字有关，所以我利用我侄女的相片和对12个数字的复习来进行重难点的突破。二、说教法本课内容比较简单，主要是上一课的延伸，我在上一课的教学中已经渗透了本课的内容，我想主要采用游戏和对话的形式来进 行教学，从而增加学生学习的兴趣和参与性。三、说学法采用老师引导，学生自主的学习方法。四、说教学程序1.教学目标及重点上面已经说过，不再赘述。2.教具:数字卡1-12 录音机 我侄女的相片3.教学步骤：（1） warm-up 利用how are you? 来跟学生打招呼，并引导学生进行回答。Im fine, thank you, what about you?分角色表演上一课学习过的内容。（2）利用游戏导入并复习1-12数字。(注意唇齿音，咬舌音)出示图卡来复习1-12。Game 慢慢出示猜是几。Game 1-12发12个人，我念1-12，哪个声音大哪个站起来，错了换人，或是我指导学生看我们手势大小来发音，12个学生听指令。（3）出示果果的相片：This is my niece, shes only one year old, so, How old are you? 可用汉语解释。写在黑板上 How old are you? 利用从前学过的how are you?来学习，可以只教old 就可以了。老师问学生多大了，学生互相问多大了。引导学生回答Im ,并让学生自己编一些关于年龄的小对话。有节奏的小歌谣：How old are you? I am 1-12.(3) 打开书，听一遍录音：要求听完以后能复述故事，尽量用英语，不懂的地方提问老师进行回答。老师提出问题：大明出了什么错吗，大家为什么要笑他？要求大家来回答，尽量用英语。一句一句放跟读进行巩固练习。分角色朗读课文。（4）放录音学唱一首歌曲（5）复习本课内容，并且进行归纳（6）作业 熟读课文 用英语询问父母.朋友的年龄。（7）板书 module 7 unit 2 how old are you?How old are you?Im 。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)说课稿 苏教牛津版我要说课的内容是牛津小学英语3b教材中的 Unit 3 Family members 第二课时。在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际， 贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分 A、B、 C、D、E主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的特点，复习了前一单元用 yes or no 回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。 因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。 在第一课时中，学生已经能用Is thisThis isI think.进行询问回答。能听懂会说 father, mother, aunt, friend 本课时的教学内容为用 Whos he/she? Hes/Shes yourI think. 进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1能听懂，会说单词：daughter, grandfather ,grandmother son. 2能听懂，会说日常用语：Whos he/she? Hes/Shes Hes/Shes your I think. Yes, he/she is . No, he/she isnt 3能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习能力。 教学重难点： 1能听懂、会说日常用语： Whos he/she? Hes/Shes Hes/Shes your I think. Yes, he/she is . No, he/she isnt 2能听懂单词、会说单词：daughter, grandfather, grandmother , son. 为落实以上目标，我设计了以下教学过程： 一、 复习导入用Word puzzle呈现新单词son/daughter/father/mother, 并结合句型拼读单词，这种方式很新颖，通过Father and mother I love you! 这句话来揭示本节课主题Family二、呈现新知1. Read and guess，帮助学生已旧引新，建立英语思维，如Fathers father=grandfather / fathers mother=grandmother2借助Helens Family Tree，图文并茂，复习巩固8个家庭成员，并请学生模仿Helen介绍自己的家庭成员。3结合自己的照片，通过句型Hes/Shes向同组同学大方介绍自己的家人。教师先与一名学生做示范。4通过Rhyme复习Whos he/she?三、复习巩固1展示照片，出示句型Is she/he your? Yes, she/he is. /No, she/he isnt.2通过Part C，图文并茂，操练所学句型。四、总结1. Words: grandfather/grandmother/father/mother2. Sentences: Is she/he your? Yes, she/he is. /No, she/he isnt. Whos he/she?五、拓展Draw and guess 通过画一画你的家庭成员，复习并巩固所学单词和句型。六、作业1搜集其他家庭成员的名称。2借助照片，