2019-2020年三年级语文下册 梦已被染绿2教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 梦已被染绿2教案 北师大版教材分析：本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。教学目标：知识目标：认识本课的8个生字，会组词。能力目标：1. 学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。2. 有感情的朗读儿歌，理解课题的含义。情感目标：激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学重点：1.会写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。2.有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。3.激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。教学准备：课件、录音机教学过程：一、音乐谈话，导入新课。1.播放音乐春风，你听出这是什么歌了吗？2.请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？（生自由回答）3.同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。（生齐读课题）二、学习儿歌，有感情的朗读。1.自由读课文，找出易读错的字，仔细读一读。（学生自由读）2.指名读儿歌。3.出示生字。4.默读课文，找一找有什么不明白的地方？（学生读。在书上做出标记）5.谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？（学生交流：词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿，春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义）6.你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了）7.小作者发现这些秘密时，心里会怎样想？（指名读14节，读出喜悦的感情）8.他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢？（指名读5、6小节）9.老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听？（可以读给同位、好朋友听）三、学写生字。1.出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么？（学生说，老师用红笔标注）2.学生组词。 3.生书写，教师巡视。四、课外延伸。1.回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。五、作业。1.背诵儿歌。2.收集描写春天的词语、诗歌、短文。六、板书设计：梦已经被染绿 残、融、嘱、散附送：2019-2020年三年级语文下册 梦已被染绿3教案 北师大版教学目标：1.认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。2.理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。3.引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初读诗歌，认识文中的生字、词。2.采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。3.通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。教学过程：一、谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二、初读课文，认识本课生字。1.自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。2.分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。3.指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三、自读课文，感知诗歌大意。1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2 读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四、拓展与延伸学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五、布置作业。第二课时课时目标：1.进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2.读背村居。3.指导书写本课生字。4.背诵诗歌。教学过程：一、直接导课同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容1.师配乐朗读，学生闭眼想象。2.你还看见春天是什么样的？感受怎样？3.带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三、读背古诗村居春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1.图文结合，说说你是怎样理解的？2.读一读，背一背。四、指导学生写字。1.观察田字格中的生字，说说