2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 Nice to Meet You教案 鲁科版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 Niceto Meet You教案 鲁科版教学内容： Li Ming，Danny在教学楼前遇到了他们的新老师Miss Zhang,彼此打招呼问候教学目标与要求：1. 能够运用问候语Good afternoon.向他人问好2. 用Nice to meet you .Nice to meet you,too.互相问候。3. 理解并正确运用Miss4. 能跟唱歌曲Good morning.教学重点：句型的学习及运用教学难点：1. 注意afternoon的发音纠正2. ee-meet教学方法：3. 听音模仿 小组合作教学准备：相关人物图片，击鼓传花游戏的用具，展示上午时间的图片。教学过程：Step1 Warm-up/Revision1. 展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Good morning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.” 2. Hello, Im Miss Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nice to meet you .”告诉学生，学生应该回答：“Nice to meet you,too.”Step2 Presentation/Practice1. 听音，感知故事内容，2. 听音，回答问题：Who is Li Mings teacher ? (用汉语翻一下)3. 听录音，仿读对话。4. 自己朗读课文。5. 分角色朗读课文6. 听录音或VCD来展示Listen and say部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。7. 学生跟读并模仿Lets talk部分的对话。8. 学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。9. 学生展示练习情况。Step 3 Activities/Practice1.(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Good afternoon. Im Xi Yangyang.全班：Good afternoon， Xi Yangyang.喜羊羊：Nice to meet you .全班: Nice to meet you,too.2. 学生选择一个自己喜欢的动画人物头像并以此身份进行问候3. 小组展示对话。Step 4 Production1、指导学生做配套练习。2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。Step 5 Summary教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励Step 6 Homework将歌曲Good Morning表演唱给父母听。板书设计Lesson 3 Nice to meet you.Good afternoon. Im Nice to meet you .Nice to meet you,too.教后记：附送：2019年三年级英语上册 unit 1 Lesson 5 1 2 3 4 5教案2篇 冀教版一、教学目标（一）知识通过对比掌握形容词“new”和“old”。（二）能力能够用本单元的“三会”词汇描述事物。（三）情感培养学生的观察力和主动与人交流，沟通的能力。二、教学重点熟记下列新单词：new 新的 old 旧的三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、文具、一些过期报刊杂志四、教学过程1导入1）老师向学生打招呼问候。2）做“捉迷藏”游戏，老师把班上一位同学的新文具藏起来，让另外一位同学找，巩固上单元所学的“Where is ”句型，从而引出本单元重点单词。2呈现新课1）老师用单词卡向学生呈现本课新单词。2）听录音，学生模仿跟读。3）教师通过对比来教授反义词newold。最好借助文具等实物来对比和学习。4）教师播放课件，展示有不同图片。教师描述这些图片，来巩固加深本单元的新单词。 5）播放L5歌曲的课件。教师和学生边做动作边学唱。3趣味操练1）让学生画出自己的新文具或玩具，分别来向全班用英语简单介绍一下。2）播放有关的视频或动画，学生在饶有兴味的观看中就加深了所学的知识。4课堂评价1）教师指导学生做活动手册的相关练习。2）对于能清楚流利用本单元所学的词汇描述事物的学生，教师要给予肯定和表扬。5学以致用课余让学生总结一下学过的反义词，和同伴比赛，看谁记得多记得准。课题Lesson5: 1 2 3 4 5课型授新课课时1第1课时教学目标知识与技能目标：识记数字one to five ，并能与名词搭配在一起。 过程与方法目标：情景学习对话May I have . 情感态度价值观目标：把数字和名词用到May I have 对话中。重点难点1.词的记忆，2.对话May I have的理解和应用。学法指导情趣教学法教具、 学具 实物、录音卡片通案个案 组织教学：师生用Hello、Hi互相问好。 复习检测：1. 唱“How are you ？”2. Where is the school？I dont know.大家请读出来,并译成汉语. 学习新课: 1. 导入新课: where is my book?现在我找到了my book 共几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词. 2 .板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five 教师领读，学生反复朗读并记忆。 教师和学生一起伸手按顺序用英语数手指。然后拿出找到的书用英语数：one book、two books、three books 、 four books、five books。在这里要渗透英语的名词复数形式。 .播放录音，让学生看书跟读.做排队数数游戏。3.进入情景学习.对话May I have，please？ a看课件，理解教科书：L5 N2中对话的意思。 May I have four books，please？（我可以要四本书吗？）Thanks.(谢谢) No books for me.(我没书了) b. 教师和学生一起在班里自编自演May I have，please？对话。一定要鼓励学生变换问题进行练习。c. 在对话中遇到的生词：please、thanks 、要帮学生解释清楚，并让学生反复记忆。一对一练习：用数字one 到 five和chair、des等单词练习向对方要东西。在这里也可以渗透Yes、Okay或No 教学。选出优秀的上前表演。（注意名词复数的应用）。 课堂小结：我们本节课学习了数字one to five ，和一组对话May I have ，please？ 课堂检测： 结束课堂： 1.作业和练习；活动手册：L5 N1,2 2. 教师：See you later！ 学生：See you later