高中历史 2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德课件2 新人教版选修4.ppt

第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德 在亚里士多德心中 德性就是中庸 是对中间的命中 德性作为我们的中庸之道 它是一种具有选择能力的品质 它受到理性的规定 像一个明智人那样提出要求 他进而提出 最好的政体以中庸为原则 毋过犹不及 请思考 1 怎样理解亚里士多德的中庸理论 2 如何认识亚里士多德对世界思想史的贡献 知识点一北方小驹1 家境出身 1 出生在 小城斯塔吉拉 常随做御医的父亲出入马其顿王宫 接触到广泛的文化知识 2 作为 的后代 具有很好的古代生物学 素养 马其顿 医学世家 生理学 2 才智超群 1 17岁时来到雅典柏拉图创办的 学园学习 表现出惊人的求知欲 2 敬重老师 但不盲从 常与老师就 问题展开辩论 被誉为学园的头脑 阿卡德米 哲学 3 思想主张 1 哲学思想 反对柏拉图的 肯定客观世界是真实的存在 而且是人类认识的来源 认识产生于对外界事物的感觉 社会态度 人要追求尽善尽美的境界 但这并不意味着要放弃现实的幸福 不彻底的唯物论 认为物质受形式的支配 只有属于精神世界的形式 才赋予物质以确定性和现实性 2 伦理思想 理论 3 特点 接近 主义 但不彻底 理念论 中庸 唯物 合作探究 结合亚里士多德的思想主张 阅读材料 柏拉图认为 在具体事物之外存在理念 它是世界的本原 而亚里士多德认为 思想来源于具体事物 物质世界和精神世界不可分割 每一个物体都由形式和物质组成 柏拉图认为 研究物质世界只能获得不确定的 意见 而不能获得知识 而亚里士多德则认为 物质世界值得研究 尽管认识中有错误 但也有真理成分 科学的任务就是鉴别什么是真正的知识 探究分析 1 上述材料中 柏拉图与亚里士多德在讨论一个什么哲学问题 各持怎样的观点 提示 讨论物质与意识 精神 的关系 柏拉图认为在具体事物之外存在着理念 精神 它是世界的本原 而亚里士多德认为思想来源于具体事物 物质世界和精神世界不可分割 2 亚里士多德怎样发展了柏拉图的哲学思想 提示 亚里士多德反对柏拉图的理念论 他认为理念论否定了现实世界的真实性 亚里士多德认为理念属于人的思维抽象 客观上并无理念世界的存在 这种主张一定程度上接近了唯物主义 同时亚里士多德还进一步明确了哲学的研究对象 亚里士多德对老师柏拉图是怎样的态度 给我们处理与老师的关系提供了哪些有益的启示 提示 态度 亚里士多德对柏拉图非常敬重 但在科学上决不盲从 把真理看得高于一切 吾爱吾师 但更爱真理 启示 要尊敬老师 要在学习老师知识的同时 掌握问题的思考探究方法 在老师与真理之间 坚持真理 反对盲从 答案不唯一 知识点二博学家与教师生涯一 博学家 1 研究的兴趣和范围非常广泛 因此被誉为 2 哲学领域 确定哲学的研究对象 提出哲学必须研究和解决的十三个问题 3 生物学领域 对五百多种不同动植物进行分类 至少对五十多种动物进行了 百科全书式的 学者 解剖研究 4 物理学领域 在 一书中 指出具体事物是由形式和质料组成的 5 工具科学 创立 由大前提 小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑 即 始终贯穿于其研究 统计和思考之中 物理学 逻辑学 三段论 二 教师生涯1 宫廷教师 马其顿国王腓力二世聘其为其子 的私人教师 2 创立学园 公元前335年 在雅典东郊创立 学园 其藏书数量巨大 3 逍遥学派 亚里士多德喜欢边散步边讲学 人称他 或 亚历山大 吕克昂 散步 的哲学家 逍遥学派 4 中庸之道 任何行为和感受都有一个中间性问题 过度与不及产生失误 中间往往能够获得成功 是一种明智的态度和方法 5 寂然离世 公元前322年 亚里士多德逝世 他认为 天然合理 却在遗嘱中要求解放家奴 中庸之道 奴隶占 有制 合作探究 结合亚里士多德的博学和教育 阅读材料 亚里士多德师从柏拉图 不过亚里士多德后来在许多问题上背离了他的老师而另辟蹊径 并常把柏拉图的思想作为批判的靶子 甚至有意夸大他与老师的分歧 学习多年之后 亚里士多德自己创立了一个新的哲学学派 称为逍遥学派 可以说 在他的思想里既有柏拉图思想的继承 也有自己思想的创新 探究分析 1 亚里士多德批判他的老师柏拉图的思想 并夸大与老师的分歧 是否意味着他们的师生关系十分紧张 为什么 提示 这并不意味着两人的关系紧张 因为亚里士多德与柏拉图之间只是哲学观点的争执 与观点争执相反 亚里士多德十分敬重自己的老师柏拉图 柏拉图也很欣赏自己的学生亚里士多德 用亚里士多德的话说 就是 吾爱吾师 但更爱真理 亚里士多德的观点和言行 正是他坚持自己哲学观点的表现 2 在吕克昂学园里 亚里士多德最有可能使用的教学方式有哪些 提示 亚里士多德喜欢在学园的林荫道上边散步边讲学 这种方式轻松洒脱 师生在身心愉悦轻松中进行教与学 效果极佳 应如何看待亚里士多德的教学方式 思路分析 对于亚里士多德的教学方式的评价 应从其教学形式 效果等方面客观公正地看待 提示 不拘泥于固定的课堂模式 气氛轻松活泼 师生身心放松 有助于思维启迪和学生创造力的培养 这对我们今天的素质教育有极大的启示作用 一 亚里士多德中庸思想的特点1 伦理性 他指出首先人要过善的生活 善的生活即遵循中庸的生活 在饮食 锻炼 家庭收入等领域 无不过与无不及 2 系统性 他的 中庸之道 是一个逻辑严密 系统的理论体系 涉及哲学 伦理学 政治学 美学等多个领域 3 时代性 他的理论深受当时社会条件的影响 如在政治上他主张从城邦的大小到政体的设计都应遵循中庸原则 4 启蒙性 中庸之道 的哲学思想长期激发人们不断思考 其部分具体主张至今仍然能够指导我们的活动 特别提醒 亚里士多德对柏拉图的继承与发展 1 人要追求尽善尽美的境界 但不放弃现实的幸福 2 指出柏拉图理念论最大弱点在于不承认现实世界的真实性 3 肯定客观世界的真实存在 而且是人类认识的来源 认识产生于对外界事物的感觉 4 唯物论并不彻底 二 全面认识亚里士多德的深远影响1 进步性 1 使哲学真正成为一门独立的学科 第一个对学科进行了分类 建立了一个百科全书式的知识和思想体系 成为多个学科的奠基人和创立者 可以帮助后人更系统地进行研究 2 留下了宝贵的精神遗产 他的科学探求精神和对真理的追求永远激励着后人积极进取 探求新知 2 局限性 1 基本哲学观徘徊在唯心主义