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文档简介

应有格物致知精神 丁肇中 丁肇中 1936 美籍华裔物理学家 1936年1月27日出生于美国 三个月后随父母回到中国 1956年到美国密歇根大学学习 1960年获得科学硕士学位 1962年获得 物理学 哲学博士学位 走近作者 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作 1964年回到美国 担任纽约哥伦比亚大学讲师 第二年提升为助理教授 1969年提升为物理学教授 1976年因在电磁力探索上发现j 4粒子获诺贝尔物理学奖金 目前 丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职 他曾多次回国探亲 对祖国的科学事业极为关心 是中国科技大学客做教授 1 同学们提出生字难词 师生共同点评纠正 2 根据所给内容在课文中找出相应词语写在括号里 a 形容非常顺利 没有阻碍 b 置身于事外 既不过问 也不协助别人 c 不知怎么办才好 形容受窘或发急 d 推究事物的道理 e 走来走去 犹豫不决 不知往哪个方向去 袖手旁观 检查预习 一帆风顺 不知所措 格物 彷徨 感知文本 按座次朗读课文 一人一段 要求 不能添读 漏读 错读 声音要宏亮 吐词要清楚 读完后请同学们点评 1 议论文的三要素是什么 巩固铺垫 2 什么是论点 3 怎样理解论据 4 那什么是论证 论点是作者对所论述问题的见解和主张 在形式上 一般是完整的句子 论据是证明论点的根据 它又分为事实论据和道理论据两种 论证是运用论据来证明论点的过程和方法 常见的论证方法有 事例论证 道理论证 对比论证 比喻论证等 活学活用 那么本课的论点是什么 你能为本文列出结构提纲吗 利用刚才所复习的议论文知识 小组讨论完成 第一部分 1 2 提出问题 中国学生应该怎样了解自然科学 要格物致知 论点 第二部分 3 12 分析问题a 3 5 分析中国教育不重视格物致知的社会根源 举例证明王阳明的格物是格己 这种观点不能适用于现在的世界 b 6 10 分析实验精神在科学上的重要性 c 11 12 分析在这种文化背景下中国学生的现状 以 我 举例 第三部分 13 解决问题 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望 结构提纲 研读课文 1 格物致知 出自何处 是什么含义呢 2 什么是真正的格物致知精神 为什么应有这种精神 3 传统的中国教育的目的是什么 传统的中国教育有什么弊病 说古论今 为什么目前中国获得诺贝尔奖的只有作家莫言一个人 谈谈你的反思 你觉得一个中国学生应该怎样主动塑造自己为国争光 结束语 本文思路清晰 说理充分 极雄辩地阐明了 格物致知 精神的重要性 学习它 不只增长了知识 而且大大开启了我们的思想之门 我们要有意识地培养这种精神 使自己成为一个努力探索 勇于实践 大胆创新的合格人才 最后我想用丁肇中的一
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