2019-2020年四年级下册第5课《彩云追月》教案1.doc

2019-2020年四年级下册第5课彩云追月教案1教学目标： 1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。 2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 3、欣赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点： 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。教学过程：一、引入 1、学生在彩云追月声中走进教室。 2、师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？3、师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走等）。师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲彩云追月，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚（放月亮图片）二、学习歌曲，深入感受 1、 播放歌曲彩云追月，学生带着思考听歌曲 （歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随。2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。5、教师简单讲解什么是切分节奏。 4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。 5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？生：深情、优美。7、艺术处理。每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲。8、完整演唱。 三、教学延伸 1、欣赏民族管弦乐彩云追月让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。（节奏平稳的 情绪抒情的 速度稍慢的） 2、介绍作曲家任光及音乐背景。 彩云追月是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。任光（19001941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有月亮月光光、渔光曲等40余首著名歌曲。1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影渔光曲主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。3、介绍乐曲。任光的这首彩云追月是1932年他在上海百代唱片公司任节目部 主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，彩云追月就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。 让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。附送：2019-2020年四年级下册第5课我爱五指山，我爱万泉河教案教学目标：1、感受乐曲表现的思想感情。2、歌曲在演唱形式上采用男生独唱的优势。教学重难点：有感情的唱出这首歌。教学准备：课件。教学过程：1、演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2、欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3、复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?4、师生讨论，边讨论边听有关片