浙江省温州市龙湾区实验中学八年级语文下册 第一单元 藤野先生课件2 新人教版.ppt

藤野先生鲁迅 教学目的 1 学习本文选取典型事例 抓住人物的主要特征刻画人物 突出人物品质的写法 2 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因 学习他强烈的爱国主义思想感情 教学难点 1 作者弃医从文的思想转变 2 语言的感情色彩和副词的准确运用 教学内容和步骤 1 由学生介绍鲁迅其人及作品 一 教学要点 1 理清文章的段落结构 2 分析藤野先生的形象 学习选择典型事例突出人物品质的写法 第一教时 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 字豫才 自第一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 鲁迅生活的绍兴河埠 b 2 阅读课文提示及注释 了解文章写作年代及时代背景 课文写于1926年 回忆了1902 1906年留学日本的片段 鲁迅本想以学医来救国救民 但后来却弃医从文了 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本 入东京弘文学院补习日语 积极参加反清爱国活动 在 自题小像 诗中发出 我以我血荐轩辕 的誓言 1904年入仙台医学专门学校学医 两年后弃医从文 想以改变国民精神入手 挽救民族危亡 1906年到东京开始文学活动 翻译介绍外国文学作品 并写出 文化偏至论 等一系列论文 1908年从章太炎学 说文解字 加入光复会 1909年8月 从日本回国 仙台医学专门学校 文体 散文 一 概念 散文是同小说 诗歌 戏剧并列的一种文学体裁 通过对现实社会中某些片断的生活事件描述 表达作者的观点 感情 并揭示社会意义 它要求写真人真事 并在此基础上作适当的艺术加工 二 散文的特点 形散而神不散 形散 是指取材广泛自由 不受时间和空间的限制 形不散 是指中心必须明确 无论散文内容多么广泛 表现手法如何灵活 都必须为中心服务 三 散文的分类 分为 叙事散文和抒情散文 绯红 通常写作烂漫 绚丽多彩 烂熳l nm n f i红色鲜红 油光可鉴 ji n这里是说头发上擦油 梳得很光亮 可当镜子照 鉴 原意镜子这里作动词用 宛如 w n好象 发髻 j 头顶脑后梳成的各种型 斗乱 漂亮 这里是反语 用来讽刺 标致 d u同抖飞腾杂乱 驿站 y 古代供传递政府文书途中换马 休息 住宿的地方 客死 死在异国他乡 芦荟 l hu 系 ji 物以稀贵 把稀少的当作贵重的 芋梗汤 y g ng 解剖 p u破开 顿挫 cu 和下文的 抑扬 都是形容声音高低转折 和谐悦耳 畸形 j 生物某一部分发育不正常 不逊 x n无理 逊 谦逊 匿名 n 不具名或隐藏真名 匿 隐藏 诘责 ji 质问并责备 杳 y o远的不见踪影 注解后的补充词语 二 课文 理清文章段落结构 第二部分 与藤野4 34 相识 相处 离别 第三部分 对藤野的怀念 35 37 第一部分 1 3 见藤野前 在东京 三 刻画藤野先生 突出他的品质 课文如何描写藤野先生的形象 目睹印象 耳闻亲见 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 记叙了与藤野先生相处的哪几件事 表现了他的什么品质 添改讲义 认真负责 纠正解剖图 严格要求 关心实习 热情诚恳 了解裹脚 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例 从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质 四 语文活动 猜猜我是谁 学习本文 写人抓特征 几笔勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的白描手法 写出自己的外貌或典型性格特征 教师收齐后打乱 再分发给同学 大家根据所写的特征推断这是哪位同学 请几位同学交流 然后研究为什么猜 不 中的原因 明确写人必须抓住特征 五 布置作业 完成课后练习一 二 教学要点 1 指导学生对表现作者强烈的爱国主义思想的片断 内容加以分析理解 2 体会本文语言具有感情色彩的特点 教学内容和步骤 一 本文以作者的爱国主义思想为暗线 想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想 学生分组讨论 教师巡视指导 第二教时 二 在东京 所见所闻 清国留学生的丑态 修辞 比喻 反语 所感 厌恶之极 不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱国 去仙台 去仙台 日暮里 水户 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 学生复述 弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件 弃医从文的原因 匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件 思想受极大震动 民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 离开仙台 怀念先生 直抒怀念之情 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗争的勇气和力量 爱 国 主题思想 以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想 这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾 二者相辅相成 是统一的整体 课文以与藤野先生的交往为明线 以爱国主义思想为暗线 赞扬了藤野先生的高尚品质 抒发了对他的真挚怀念 同时追述了自己弃医从文的思想变化 洋溢着强烈的爱国主义思想感情 三 本文的语言耐人咀嚼 很富有感情色彩 试举例说明 这样一直继续到教完了他所担任的功课 骨学 血管学 神经学 对藤野先生认真负责的精神表示钦佩 他的对于我的热心的希望 不倦的教诲 小而言之 是为中国 就是希望中国有新的医学 大而言之 是为学术 就是希望新的医学传到中国去 他的性格 在我的眼里和心里是伟大的 深切地表达了对藤野先生的怀念和感激 文中还有一种情况 借助于副词 增强表达思想感情的作用 试举例 东京也无非是这样 表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶 只不过 的意思 实在是标致极了 实在 表 的确 标致 表反语 用 实在 加强 标致 增强了这一反语的讽刺力量 这就更强烈的表达作者对清国留学生的鄙视和反感 大概是物以希为贵罢 与句末语气的 罢 合用 以诙谐的口气猜测在仙台受 优待 的原因 带有弱国国民的辛酸 似有此事 但不完全肯定 他们也何尝不酒醉似的喝采 与 不 连用 以反诘的语气加强肯定 说明他们无一例外的幸灾乐祸 麻木不仁 强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨 中国是弱国 所以中国人 当然 是低能儿 分数在六十分上 便不是自己的成绩了 用反语表讽刺 当然 弱国的人就应该是低能儿 这是多么谎谬的推理 作者运用反语表示强烈的愤慨之情 从以上例