2019年六年级上册语文《仙人掌》同步练习题含解析.doc

2019年六年级上册语文仙人掌同步练习题含解析一、读拼音，写汉字。 zh f tu （ ）藏 缺（ ） （ ）圆形 jio lin yn 发（ ） （ ）糖 （ ）脂虫二、词语巧搭配。 （ ）的光晕 （ ）的环境 （ ）的生命力三、说说下列句子使用的说明方法。 1. 仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气。 （ ）2. 世界上已知的仙人掌有一千多个品种：高的、矮的，圆的、扁的 （ ）3. 它浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木、摇曳多姿的奇花异卉。 （ ）四、根据课文内容填空。仙人掌有顽强的生命力。它的根有很强的吸水能力，这有利于_，它的茎秆又大又粗，这有利于_；它的叶子严重退化，是为了_。五、课文内容精彩回顾。仙人掌具有顽强的生命力，它不像温室里的花朵那样娇气，它几乎不需要人们特别的照料便能茁壮成长，而它的用途却非常广泛。1. 这句话在文中的作用是_。2. 联系上下文说说仙人掌的用途有哪些。_六、阅读大舞台。候鸟的迁飞春天，燕子从南方飞回北方，秋天，又带着子女到南方过冬，这种鸟叫候鸟，如大雁、燕子、杜鹃、黄鹂等。有的鸟长年留在出生地，这种乌叫留鸟，如麻雀、喜鹊、鹰等。候鸟的迁飞是一次充满着危险的旅行。如果在茫茫的大海中迷失方向，就有死亡的危险。有时还会遇上暴风雨，冲过暴风雨幸存下来的候鸟已经（jn p 1 jn）了，就落在轮船上休息，谁也不知有什么危险在等待它们。候鸟还有向明亮地方飞的习性，有时大群的候鸟被灯塔或飞机场的灯光所吸引，结果撞死在建筑物上。此外，候鸟在途中被猛禽追捕、吃掉的事，也常常发生。许多候鸟一边飞行，一边捕食。野鸭在白天找食，夜晚飞行。有的候鸟则在迁飞前吃得胖胖的，迁飞时不捕食，就靠（xio ho）体内储存的脂肪。迁飞时，燕子每小时飞100千米，野鸭飞80到90千米，而海燕能达到160千米。飞行途中，候鸟常常要有短时间的休息，过海洋或大沙漠时，就要不停地飞行了。是什么原因让候鸟一定要迁飞呢?原来，当春天的白天越来越长，秋天的白天越来越短的时候，候鸟就知道迁飞的时间到了。这是候鸟父母传下来的习性。到了五、六月间，北方各种虫子多起来，候鸟往北飞来（xng yng）这些丰富的食物。这些地方离北极很近，白天时间长，有充足的时间捕食和喂养小鸟。科学家们经过考察发现，越往北方，候鸟的产蛋量越多，后代就越兴旺。候鸟没带指南针和地图 会不会迷路呢 不会的 科学研究证明白天候鸟用太阳作向导飞行夜晚靠星星引路它们就这样飞向南方又飞回北方1. 读短文括号中的拼音，将这些词语写在下面的横线上。_ _ _2. 写出下列词语的近义词。迷失（ ） 储存（ ） 丰富（ ）3. 根据短文内容填空。（1）_ 叫候鸟;_ 叫留鸟。（2）候鸟迁飞的原因是：_；_。（3）短文从_、_、_和_四方面说明候 4. 给短文的最后一个自然段加上标点符号。七、仙人掌也可作为观赏植物。仔细观察你家阳台上的观赏植物，选一样写一写。要写出该植物的特点及其用途。_参考答案:一、贮 乏 椭 酵 炼 胭三、1. 作比较 2. 举例子 3. 作比较附送：2019年六年级上册语文仙人掌学案教材简析课文一开头就生动地描绘了烈日的炙烤、恼人的炎热、难耐的干渴，把我们带入了酷热干旱的沙漠之中，这就是仙人掌的生存环境。作者提出这样一个问题：在这灼热的沙漠之中，仙人掌却傲然存活。它这么顽强的生命力是怎样赢得的呢？课文接着从仙人掌的自身结构和生活方式两个方面向我们作了比较详细的介绍。通过对仙人掌独特的根、茎、叶结构功能的介绍，我们知道，仙人掌有着令人惊叹的顽强的生命力。作者不仅高度赞赏了仙人掌顽强的生命力，同时，还告诉我们仙人掌的许多用途。它能防止水土流失，能供人观赏，能作食物、饲料，能做染料、燃料，还能做建筑材料。这些介绍大大丰富了我们的见识，开阔了我们的眼界。在这两个部分之间，作者用了一个过渡段来承上启下，说明仙人掌是一个只讲奉献不讲索取的典范。这在写作上也很值得我们借鉴。这篇文章的最后一段，作者拿它和其他树木花草做比较，赞扬它能适应艰苦环境而生存，具有坚忍顽强和默默奉献的精神。并且把这种精神上升为一种独特的美丽。这就是作者写这篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。这也是这篇文章的人文内涵，需要我们在教学中好好体味，认真落实。教学目标1. 学会本课生字新词。2. 快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的。学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3. 分类的说明方法以及过渡段的作用。教学准备1. 学生：课前去寻找仙人掌，认真观察，最好能自己栽种。2. 搜集关于仙人掌的各种资料。3. 教师：最好能把仙人掌实物带到课堂上。教学过程一、自由谈话，引入课题1. 仙人掌大家都很熟悉，根据课前准备布置的任务，谈一谈自己所了解的仙人掌。2. 老师引导学生，让学生认识到我们所了解的仙人掌的知识还有局限性，课文会告诉我们更多关于仙人掌的事情。二、自读课文，勾画批注1. 快速阅读课文，了解课文大意。2. 自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。3. 想一想，哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。三、深入学习，抓住要点1. 学习第15段，自读课文，想一想，课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的。2. 自己在书上批注勾画。3. 与同桌讨论一下。4. 全班同学汇报自己的学习收获，交流，讨论。5. 老师根据学生的发言进行板书，总结出根、茎、叶三个方面的特点。四、承上启下，体会过渡1. 学习第6段，自己思考一下，这一段讲了几层意思。2. 由学生自己总结出本段写仙人掌生命力顽强和用途广泛这两层意思。3. 教师帮助学生领会这样写的好处。4. 让学生自己再在别的地方找一找这样承上启下的过渡段，进一步体会这样写的好处。五、分板块学习，明确用途1. 学习文章的第2个层次，第79段。2. 了解仙人掌的各种用途，作上批注。3. 学生板书仙人掌的用途，可以互动评价补充。六、反复咀嚼，领会精神1. 认真阅读最后一段，想一想，这一段又写了几层意思。2. 第一句是第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们作出的贡献，与前面相呼应。3. 第2句把仙人掌与其他植物相比，对它进行热情的赞美。4. 尊重学生各自不同的理解和体会，老师适当作价值取向的引导。5. 有感情地