2019-2020年小学三年级语文《玩出了名堂》教学设计教案.doc

2019-2020年小学三年级语文玩出了名堂教学设计教案一、教学内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课玩出了名堂是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。二、通过本节课学习拟达到以下目标：1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。3. 了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。三、教学重点：通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。四、教学准备1. 电脑制作的生字课件。2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。教学流程谈话导入1. 教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？2. 学生交流。3. 教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。5. 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a. 什么是“名堂”？b. 谁玩出了名堂？c. 他玩的是什么？d. 怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。由疑而入，整体感知1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2. 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。逐段朗读，探究发现1. 学习第一自然段。a. 读一读。指名读、齐读这一段。b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。2、学习第二、三自然段。a. 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。d. 联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。指导写字1. 出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。2. 小组内交流各自识记生字的方法。3. 仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。4. 学生写字。学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。附送：2019-2020年小学三年级语文珍珠泉教案一、教学目标：1学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 第 一 课 时教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、激情导课1同学们，燕子让我们感受到生机勃勃的春天；古诗让我们感受到诗人对春天的热爱；荷花又让我们感受到夏日荷花的美好！今天，作家吴然将带我们到他的家乡看看珍珠泉。2、读题，（1）你们看见过泉水吗？请你说一说。（2）你想知道什么？3、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。（1）配乐教师范读。初步感受珍珠泉的美。（2.）你想到了什么，仿佛看到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？二、自读课文1预习课文（1）划出带拼音的词语，拼一拼；找出不理解的词语。（2）提出不懂的问题。2. 检查预习（1）查字词（读音）（2）学生质疑不理解的字词。（3）小组进行朗读比赛（正确流利）。（4）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究） 三、学习课文1、理清课文脉络（位置、特点、对珍珠泉的喜爱） 2、选择你最喜欢的部分读一读，划出你最喜欢的句子： 3、小组交流，读通读顺课文。 第 二 课 时教学目标：通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。教学过程： 一、学习课文（学生汇报的形式）1同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）2其他两个部分方法同上。3.重点指导学习水泡儿（有难度）教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？4.分四个部分进行指