人教版语文六年级上册 语文园地八 教案.doc

教学课题 口语交际 习作 教学目标人教版语文六年级上册 语文园地八 教案。教学重点培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。教学难点 培养学生的习作能力。前置性作业设计准备口语交际内容。教学准备 两篇范文课时安排 4课时第一 课时 教学设计教学环节 教学流程 （教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）读内容,明要求1自己读口语交际的内容2说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品,讲跟艺术有关的故事）创设氛围,激发交流欲望张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发学生想说的欲望联系生活,创设交际情景1根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:艺术形式大观园 艺术品展览厅艺术故事大联播2把学生分好组后,引导学生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小组或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍双人对话问答,或多人讨论、辩论、评价等个人陈述1.小组推举代表上台介绍 要求：清楚,明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。 要求：声音洪亮,吐字清晰 仪表大方 抓住艺术品的特点进行介绍。 2.评出优秀小组学生找出值得学习的地方。谈感受。 第 二 课时 教学设计教学环节画面引入课始,让学生展示充满情趣的参加艺术欣赏活动的照片,并做简单的介绍。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!小组交流1教师可以根据学生所带的参加艺术活动的照片或自己喜欢的艺术品,将学生分成艺术品欣赏组、艺术参与活动组等。2组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。3每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。指名上台介绍教师请小组内推举的学生上台介绍内容,细说发生的故事和自己的感受。学生把自己喜欢的艺术品带上,边介绍边向同学展示。指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾“六一”文艺汇演的欢乐、美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。在介绍自己喜欢的艺术品时要注意按顺序、有条理,要大胆发挥想象,并要写出自己对这件艺术品的感受。第三课时学生自由习作,教师巡视指导 第四课时 习作修改自我欣赏,同伴交集体点评,创新行文1自评自改。导语：每一个人成长的足迹不同,对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感兴趣的赏艺内容、参加艺术活动的过程,对自己喜欢的艺术品介绍时一定要有条理,然后自己动笔进行修改。（重点放在个人感受环节）2自行选择伙伴进行修改,找出习作中值得学习的文句,用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发。1推荐习作全班交流,利用投影展示作品,教师及学生作共同点评。找出亮点,放大亮点,评价激励。使学生明白别人写的好处,为什么好。引导学生借鉴长处,重新修改自己的习作。展台出示问题习作（不出现姓名）,师生评改。2对照自己的习作,结合大家的评议,学习别人的长处,再次修改自己的习作,二次创新行文。学生修改,教师巡视。展示修改的好的作文：提出表扬3教师小结：好的作文是修改出来的“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”