八年级语文试卷分析和意见反馈表.doc

各题主要错例及原因分析（1） 卷面书写 八年级语文试卷分析和意见反馈表（2） 语文知识与运用 这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力,主要涉及到“汉字的书写及读音”、词语解释、“古诗文填空”、“分析语病”、“语言运用”。从学生的答题情况看,总体来说不是很理想,得分率只有67%,说明学生语文基础知识还有待加强。（三 ）文言文阅读 课内文言文阅读。 虽是课内文言文阅读,但学生的答题情况不容乐观。得分并不高,文言文阅读是初中语文考察的重点之一,但学生积累的文言知识及阅读方法少之又少。这一份考卷古诗文阅读题尤其明显,在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟,本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。（四）现代文阅读这一题主要考查学生的阅读理解能力, 包括一篇课内重点文章的选段,一篇大阅读和一篇小阅读,但学生都答得不够理想,可见学生的阅读能力还是不过关,学生并没有真正学会阅读。所以,在今后的教学工作中,我们还应当加大阅读理解的训练力度,以期尽快切实提高学生的阅读理解能力。（六）作文 这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表述,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。滥用词语,语句不通,语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。学生的作文普遍立意不高。 对试卷的评价与建议此次测试的四个方面,一是积累部分,二是文言文阅读部分,三是现代文阅读部分,四是写作部分。积累既有对基础知识字词,读音,字型的考查,既注重基础,还注重学生的语文迁移能力,如古诗文填空,既考查学生的背诵能力,又考查学生的知识迁移能力,这样的设计很合理。文言文阅读 为两篇课内阅读,即 岳阳楼记和醉翁亭记选段。现代文阅读包括一篇课内文阅读,一篇课外大阅读和一篇科学小品文选段。写作部分以“从一个微笑开始”为话题作文,注重学生在成长过程中的体验。此次测试题我们认为设计合理,既注重了双基又体现了三维教学目标,既有课内阅读又有课外阅读,写作部分注重学生在成长过程中的体验,符合学生的身心发展特点。今后教学的改进意见1、注重知识的积累,强调语言的运用 语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了,他们就会掌握。2、古诗文阅读加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文,可适当选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训练,重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想,课外文言文,考题在课外,知识在课内。当然,还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。3、课内外结合,做好阅读训练“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。4、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活