《鲸》教学设计.doc

五年级语文上册鲸教学设计 潘庄镇大万山小学 毛秀达教学目标1.认识3个生字、会写10个生字。正确读写“垂直、退化、哺乳、胎生等词语”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识、激发探究动物世界的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。教学重点：引导学生学习列数字、举例子、打比方、作比较等几种常用的说明方法。教学难点：启发学生产生热爱大自然、热爱科学的思想感情。教学过程一、讲故事导入教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾不让鲸进去呢？相信大家学了鲸这一课一定会有充分的理由去平息这场争吵。二、 初读课文、学习生字词师：首先请同学们带着老师的两个要求自读课文：读准字音、读通句子。作者是从哪几个方面介绍鲸的？1.指名读词语，领读.师：作者是从哪几个方面介绍鲸的呢？跟随学生的回答板书（体形大、进化过程、鲸的种类、生活习性） 三、精读课文、学习写作方法师：哪一个自然段写的是鲸的体形大呢？谁愿意来给大家读一读。师：在描写鲸的体形大的特点时，作者运用了哪些说明方法呢?指名学生回答(出示幻灯片） 列数字 师：列举了哪些数字？从这些红色的数字你感受到了什么？有多大呢？能不能用一个成语来形容呢？ 举例子 师：举了什么例子？最大的鲸有十六万公斤重，但是我们都没有见过，所以在这里作者列举了我国发现的一头四万公斤重的鲸。作比较 师：鲸和谁来比较呢？(出示幻灯片)象是陆地上最大的动物，但是和鲸比起来却是九牛之一毛,我们人类就显得更渺小了。小结：作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。师：鲸不属于鱼类、属于哺乳动物，那么鲸是怎样进化的呢？师：课文的哪一个自然段主要写了鲸的进化过程？老师这里有一张鲸的进化图，请同学快速地找出和图相对应的句子。师：谁愿意来给大家读一读？让我们小组接龙来读一读。师：下面老师增加难度，你能不能只看着大屏幕说出鲸的进化过程呢？师：全世界的鲸可以分为两大类，一类是“须鲸”一类是“齿鲸”，这是按什么来分的？这种说明方法我们管它叫做“分类别”。可以将很复杂的事情说清楚。师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，它每天吃什么呢？它在生活习性上有什么特点呢？下面请同学们小组合作学习课文4.5.6自然段，用“ ”画出须鲸的生活习性；用“ ”画出齿鲸的生活习性。并用简短的字词完成下表。1.小组派代表汇报，教师根据学生的回答进行总结，提醒学生要抓住句子中的关键词来概括。师：老师这里有两头鲸，你能不能很快地就分辨出哪头是须鲸、哪头是齿鲸？师：刚才我们从进食、呼吸两方面了解了鲸的生活习性，那课文还介绍了鲸的哪些生活习性呢？师：通过鲸睡觉的样子你们觉得鲸的警惕性很高。师：鲸的生长又有什么特点呢？师：生长的速度非常快，寿命也很长，但是鲸的数量却在不断地减少，你们知道为什么吗？老师这里有一组数据，鲸类中体形最大的蓝鲸,在20世纪有近36万头死亡，目前仅存不到50头。鲸是我国的二级保护动物，它的生存状况却如此堪忧，同学们，你有什么想说的吗？4、 拓展延伸师：今天我们学习了鲸这课，不仅知道了鲸的体形特征，进化过程，分类及生活习性，还知道了它是哺乳动物。下面请大家一起观赏鲸家族中的其他部分成员。师：怎么样，这些鲸漂亮吗?那你喜欢他们吗？那现在我们来做一个简单的游戏，以鲸的口吻做一次自我介