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初中英语教师培训学习心得与体会 篇一：“网一起”中学英语教师培训心得 “网一起”中学英语教师培训心得 平凉王少飞 有幸于4月21日至23日在平凉宾馆参加“网一起”中学英语教师培训本次培训由上海市华信公益基金出资和组织普陀区教育学院承办通过专题讲座、研讨交流等教学活动帮助我们甘肃的教师了解先进的学科发展理念更新教育教学观念以提高我们的专业素养及教学能力虽然只有短短的三天但在思想上很受震动教育教学观念得到了更新 一、聆听精彩讲座 普陀区教育学院邀请了有多年一线教学经验的专家和学者给我们上课举办讲座这些讲座以英语学科知识的教法为主或深刻或睿智或沉稳或思辨无不滋润着我的心田专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我的教育教学观念发生了很大的变化更重要的是我们从专家们的身上学到了很多做学问和做人的道理他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛系于教育；教育昌盛系于我身他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里我的心灵得以净化人格得以升华 二、更新教学观念 通过学习使我耳目一新深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展要想跟上现在的教育教学步伐 就要首先转变传统的教育观念树立正确的师生观增强热爱教育事业的信念在教学活动中师生关系是基础良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系 在课堂教学中要打破以教师为主的课堂惯例彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展我们教师只有从观念上更新允许学生提出独到的见解为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围 三、拓宽学习视野 我常想：能参加这样的培训学习大家对我寄予了厚望想着想着我就有些汗颜因为自己实在是很浅薄、积累也很少于是我在参加学习之前就暗暗下定决心一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己令我欣慰的是培训班里有许多和我年龄接近经历相仿的学员我们有很多的话题可以一同交流和探讨我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞每一次的现场观摩活动后我们都能踊跃发言大胆地陈述自己的观点想法提出自己感到疑惑的难以解决的问题我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性每一次的小组式研讨我都能积极参与珍惜发表自己见 解和观点的机会使自己能与他人有更多思维碰撞的机会 在培训学习的这段时间里来自老师的谆谆教诲来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留两天半的教师培训使人难忘和怀念我一定会把这段人生中美好的学习经历载入记忆的相册之中现在回到了工作岗位中我会尽量把我的所学和所获应用到自己的教学之中以其学以致用学有所用展望未来的工作、学习之路将是永无止境而又艰难曲折的而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想 篇二：初中英语教师培训心得体会 初中英语教师培训心得体会 这学期我参加了初中英语青年教师多课型课堂教学培训活动通过这次培训使我对我县的自主教育课堂教学改革以及新课改都有了一定的认识教学改革对于我们每一个老师都是一种挑战也是一次难得的机会通过这次培训我有了以下几点认识 首先新课程理念标准认为课程不是教材教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)包括环境交互作用的过程这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学过去在英语教学中总是老师讲学生记教师是课堂的主角学生是听众学生自由练习很少口语、听力非常差现在我们要转变这种模式在课堂上以学生为主体把主动权还给学生 其次教学要体现课程改革的基本理念在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点不同水平、不同爱好学生的学习需求运用多种教学方法和手段引导学生积极主动地学习把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法发展应用意识和创新意识对英语教学有较为全面的熟悉提高英语素养形成积极的情感态度为未来发展进一步学习打好基础 最后要积极探索践行我县的自主教育课堂教学改革在教学中应把时间和空间多留给学生并且精心设计教学环节激发学生学习的主动性还要能够创造性地运用教材要让课堂“活”起来学生“动”起来 总之本次培训对我来说的确是受益匪浅通过观摩优秀教师的示范课以及聆听同行们的报告不但开阔了我的知识视野同时也吸取了不少新的教育方法和理论在今后的教学工作中我会努力要求自己做到与学生共成长不断追求新的自我不断充实自己并且及时总结和借鉴经验使英语教学工作更上一层楼 初中英语教师培训心得体会 这学期我参加了对新教师的新课程培训通过这次培训我对新课改有了一定的认识新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战也是一次难得的机会通过这次培训我有了一下几点认识首先新课程理念标准认为课程不是教材教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)包括环境交互作用的过程这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学要想有效的实施英语课堂课程资源的开发我认为可以从以下几个方面来考虑一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时提倡教学中要以“口语交际”为主培养学生的口语能力使每一个学生都能开口说英语达到学以致用的目的和增强学生的实践能力 二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲学生记教师是课堂的主角学生是听众学生自由练习很少口语、听力非常差现在我们要转变这种模式在课堂上以学生为主体把主动权还给学生那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间没有独立思考就进行合作学习合作学习将流于形式质量不高有准备的讨论交流才可能是高质量的交流 提出一个探究性的问题给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间否则就是一句空话 2、精心设计教学环节激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后就需要老师精心设计教学的各个教学环节设计模仿、会话、口、笔头操练、提问激发学生学习英语的兴趣激活学生的思维激起学生的情感使学生全身心地投入到英语教学 活动中虽然我们的教学条件有限但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上教师对学生的要求是整齐划一束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性满足学生的不同需求学生的个性差异不仅表现在学生的个体之间的差异还表现在独特的精神世界和兴趣特长这种独特性是人的个性因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生那是不现实的也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识让课堂成为学生发挥个性的天地成为自我赏识的乐园 4、创造性运用教材 新课程倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别以往的教学只是要求讲解知识点而现在的新课程强调要引导学生学会观察学会思考学会如何学习的能力转载自百分网请保留此标记教师与学生的位置也发生了变化从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化从接受学习转向探 究式学习5、要让课堂“活”起来学生“动”起来怎样能使学生动起来 暑假我有机会参加了初中英语新课程培训使我受益非浅对新课程改革也有一些心得体会 教育改革是科学的应该按照科学规律办事否则要受到规律的惩罚教学要体现课程改革的基本理念在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点不同水平、不同爱好学生的学习需求运用多种教学方法和手段引导学生积极主动地学习把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法发展应用意识和创新意识对英语教学有较为全面的熟悉提高英语素养形成积极的情感态度为未来发展进一步学习打好基础 通过学习我体会到认识到要上好英语课我们教师非下苦工夫不可为了适应英语新课程改革需要尽快提高学生的英语水平达到新课标的要求我在新学期里应该努力做到以下几点： 一反复学习新课程标准理念深刻领会英语课程的要求 我要不折不扣地按照上级的要求学习有关文件精神准确把握新课程标准的理念、目标和内容运用教育学和心理学理论研究英语教学的规律根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件积极地和有创造性地探索有效的教学方法同时加强中外文化修养拓宽知识面掌握现代教育技术并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用 二、关注学生的情感营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果而且会影响学生的长远发展因此在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围为此英语教师要做到: 篇三：初中英语教师培训心得体会 初中英语教师培训心得体会 这学期我参加了初中英语多课型课堂教学培训活动通过这次培训使我对自主教育课堂教学改革以及新课改都有了一定的认识教学改革对于我们每一个老师都是一种挑战也是一次难得的机会通过这次培训我有了以下几点认识 首先新课程理念标准认为课程不是教材教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程真正的教学过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)包括环境交互作用的过程这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学过去在英语教学中总是老师讲学生记教师是课堂的主角学生是听众学生自由练习很少口语、听力非常差现在我们要转变这种模式在课堂上以学生为主体把主动权还给学生 其次教学要体现课程改革的基本理念在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点不同水平、不同爱好学生的学习需求运用多种教学方法和手段引导学生积极主动地学习把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法发展应用意识和创新意识对英语教学有较为全面的熟悉提高英语素养形成积极的情感态度