2019-2020年一年级语文上册 江南 3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 江南 3教案 苏教版课题课文3江南重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.复习巩固汉语拼音，学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗意，体会江南的美景，培养学生热爱自然的情感。突破重点难点设想以读为主，在读中识字，多加体会，达到情景交融，融情于景，从朗读中感悟体会。教学媒体教学活动及主要语言学生活动一、创设激趣，自主设疑：1.创景导课，审题质疑：同学们，你们喜欢去这儿游玩吗？（出示彩图）我们来欣赏这个地方：（江南）读了课题你想知道些什么？2.初读课文、整体感知：（1）读古诗，教师相机辅导：（要求：边拼边读，不会拼读的地方用你喜欢的符号做上记号；用“”画出生字；用序号标出古诗有几行。（2）检查自读情况：a.拼读生字，口头组词。（出示生字卡片。）b.同桌互读并互相纠正字音。c.谁愿意勇敢地站起来读给大家听？d.选小老师带读。二、研读感悟，自主探究：1.边看图边读课文，想想你从诗中知道了什么？2.分组议说：把你看到的，知道的在小组内说一说。3.选代表汇报：谁愿意把刚才你对小伙伴说的话告诉大家。三、多元导悟，合探解疑：1.引导理解诗意并想象说话：哪里是采莲的好地方？这儿的莲叶长得怎么样？小鱼在莲叶间怎样玩耍？2.你觉得这里的景色怎么样？你想赞美它吗？3.指导学生有感情地朗读古诗。看图、明课题。自主质疑。自由读，自主完成任务。认读、扩词。同桌互读。指名读。齐跟读。边读边想象。分组交流。指名汇报。边看图边表演说话。激发情感。感情朗读。3.指导背诵：看图背；表演背；看板书背。四、巩固深化，学用延展：1.学习书写生字：（先看笔顺，再描一描，提出难记的字，教师加以指导。）2.根据诗意把你喜欢的景物画下来。3.课外积累：朗读有关荷花的古诗： 小 池泉 眼 无 声 惜 细 流，树 阴 照 水 爱 晴 柔。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。 小结延伸：回去把这首诗读给爸爸妈妈听，并找一些有关荷花的诗读一读，再到学校来读给老师和同学听。板书设计：江 南北西 彩图 东南真美啊！选择自己喜欢的方式背诵。回顾生字，记住笔顺，练习写字。想象画画。跟读、积累知识。课余读诗。附送：2019-2020年一年级语文上册 江南 教案 苏教版l 课题3 江南l 使用课时2l 总第 课时l 教学目标:1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解诗歌大意。4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。l 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。l 教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪2.生字卡片。l 主要板书计划:l 作业设计安排:课内:描红、仿影、朗读。课外:背诵课文。 小学语文备课用笺(二)l教学随笔第一课时一、 看图导入1.看图，说说图上画了什么？2.板书课题。3.学习生字：江 南。二、 分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。三、 初读指导1.范读课文。注意生字的读音。2.自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3.检查自学效果。(1)出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北(2)指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。(4)齐读生字词。(5)各自轻声试读课文。四、 教学生字词1.自学书后第二题，练习书空。2.分析字形，指导书写。3.学生描红、临写。第二课时一、 复习指名朗读课文，要求读正确。二、 精读训练1.第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2.第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结。1.第三至七行。(1)看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？(2)指导朗读，要读出高兴的语气。(3)指名说说这几句的意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。三、 巩固1.指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏2.用自己的话说说诗的意思。四、 小结1.学习了这首诗，你仿佛看到了什么？2.如