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小学五年级语文第二组教学设计1第五课时【教学目标】、引导学生体会抒发感情的表达方法。、积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。、学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。【教学重难点与突破方法】、教学重难点：体会抒发感情的表达方法。、突破方法：与课文结合，反复体会，老师适时指导。【教学准备】、生回家充分预习，读熟日积月累。、回忆课文内容，准备交流平台。【教学程序】一、交流平台、生齐读交流平台要求，思考：交流平台让我们交流什么？、师生共同讨论，交流的内容： 本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡感情的？ 自己的习作是怎么表达思乡感情的。、生讨论，共同总结。二、日积月累、生自读日积月累部分的内容，思考：这些句子都是讲什么的？、讨论得出结论：积累表达乡思的诗句。、生在小组内讨论，这些句子都是什么意思？、全班总结：悠悠天宇旷，切切故乡情。的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是李白。所谓浮云游子意，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。落叶他乡树，寒灯独夜人。意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。家在梦中何日到，春生江上几人还。意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。、师引：这些写思乡的诗句，又是通过写什么样的人、事、景、物来反映自己思乡情的呢？、生讨论。、生交流这些句子的原诗是什么样的，（有能力的就多交流，没有的多积累）。三、趣味语文、生自由读文，说说主章主要讲的是什么？、生讨论，这个故事趣在哪里？、师出示全诗：题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野生，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。、生讲其它趣味语文故事。【同伴互评】此设计条理清楚，有比较强的操作性，口语交际部分，教师与学生共同讨论，总结得出交际的内容，这样让学生会有话可说。日积月累，让学生明白每句话
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