重庆市万州区塘坊初级中学七年级语文上册 化石吟课件 新人教版.ppt

化石吟 张锋 学习目标 1 了解什么是化石 积累有关化石的基本知识 2 通过不同形式的诵读 体会诗歌的音乐美和结构严谨的特点 自主合作探究 积累品析诗歌的基本方法 3 感受化石的神奇与科学的伟大 培养学生对科学的热爱 激发探索未知世界的热情 知识链接 化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹 最常见的是骸骨和贝壳等 保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石 研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代 关于体裁 吟 是古代诗歌的一种名称 这里是赞颂的意思 化石 是赞颂的对象 从而得知作者对化石的赞美之情 自主学习 一 初读诗歌 感知韵律 1 检查字词预习 2 听读诗歌 为每句诗最后一个字标上音节 并揣摩它们的特点 3 边在诗中圈出韵脚边齐读 感受音韵和谐的特点 4 诗歌有一个共同的特点就是讲究韵律 韵即押韵 律就是节奏 读者应通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感 而诗歌的节奏是靠朗读时的停顿表现的 请大家把握节奏 做到张弛有度地朗读此诗 5 不同的节奏传达不同的信息 它是感情的表现 它常常随着感情的变化而变化 请同桌之间一人读一人听 感受诗歌的韵律与诗人传达的情感 二 细读课文 把握内容1 齐读诗歌第一节 思考 诗人为何以一连串的问句开篇 2 沉睡亿年的石头能否说话 请向我一一讲述那奇幻的神话 这沉睡亿年的石头能遂人愿 向世人公开它的秘密吗 男女生交替读第二节与第七节的诗句 说说两者之间的关系 3 思考 哪几节诗是 沉睡亿年的石头说了话 倾诉的内容 它都告诉我们哪些秘密 4 试简析全诗结构 5 赞美化石的神奇 但它只是一个沉默的精灵 是谁了解它 破译了它的语言 发现了它的奥妙呢 由此看出诗歌的主题是什么呢 三 朗读品味 理解感悟这是一首科学诗 作者是如何在介绍科学知识时将自己的情感尽情流露的呢 让我们从字里行间去体会 请分组从遣词 修辞手法 标点等方面讨论分析 1 22 组 万载z i一幅f 骸骨h i载货z i一副f 腐朽f xi 裹藏gu 档案d ng长吼h u葱茏c ngl ng魔法师m 卓越zhu yu 猛犸m 潜行qi n躯壳k 悄然qi o 化为乌有 变得不存在 h i尸骨 直到海水枯干 石头粉碎 形容经历极长的时间 指太阳 星星的位置发生变化 比喻时间流逝 合作交流 将自主学习中遇到的困难先一对一解决 不能解决的在小组解决交流 实在不行的在全班 展示 时提出来 要求 声音适度 以对方刚好能听清为宜 不说废话 保持高效 组长组安排发言次序并注意纪律 展示准备1 齐读诗歌第一节 思考 诗人为何以一连串的问句开篇 1 5 组2 沉睡亿年的石头能否说话 请向我一一讲述那奇幻的神话 这沉睡亿年的石头能遂人愿 向世人公开它的秘密吗 男女生交替读第二节与第七节的诗句 说说两者之间的关系 6 10 组3 思考 哪几节诗是 沉睡亿年的石头说了话 倾诉的内容 它都告诉我们哪些秘密 11 15 组4 试简析全诗结构 16 19 组5 赞美化石的神奇 但它只是一个沉默的精灵 是谁了解它 破译了它的语言 发现了它的奥妙呢 由此看出诗歌的主题是什么呢 20 22 组 三 朗读品味 理解感悟这是一首科学诗 作者是如何在介绍科学知识时将自己的情感尽情流露的呢 让我们从字里行间去体会 请分组从遣词 修辞手法 标点等方面讨论分析 展示点评 1 齐读诗歌第一节 思考 诗人为何以一连串的问句开篇 明确 设置悬念 引发读者的想象 连续不断的问句表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望 流露出初见化石的人的好奇心理 面对这些神奇的化石 不禁急于揭开它神秘的面纱 2 沉睡亿年的石头能否说话 请向我一一讲述那奇幻的神话 这沉睡亿年的石头能遂人愿 向世人公开它的秘密吗 男女生交替读第二节与第七节的诗句 发现两者之间的关系 明确 第七节诗是对第二节诗的回答 逝去万载的世界又重现 回答了 逝去万载的世界可会重现 沉睡亿年的石头说了话 回答了 沉睡亿年的石头能否说话 你讲的故事多么令人神往 惊讶 呼应 请向我一一讲述那奇幻的神话 3 思考 哪几节诗是 沉睡亿年的石头说了话 倾诉的内容 它都告诉我们哪些秘密 明确 第三 四 五 六节诗都是它倾诉的内容 它否定了造物主的存在 告诉我们它裹藏着生命信息 能反映生命的进发 还盛赞大自然这位 高明的魔法师 卓越的雕刻家 4 试简析全诗结构 整首诗呈现总分总的结构 本诗第一 二节通过发问 引发联想 中间用四节诗吟咏化石 第七节诗照应第二节 巧妙作答 总结全诗 一层 通过问句 引发想像 设疑 遐思 答疑 结构完整有放有收有问有答 化石吟 1 2 二层 具体抒写 认识化石 3 6 三层 回应发问 首尾照应 7 5 作者赞美化石的神奇 但它只是一个沉默的精灵 是谁了解它 破译了它的语言 发现了它的奥妙呢 由此看出诗歌的主题是什么呢 明确 科学家通过研究化石 揭开了它神秘的面纱 通过它提供的信息再现了亿万年前的神奇景象 主题 这首诗主要写科学家通过研究化石 展现了亿万年前的神奇景象 从而赞美科学的神奇与人类的伟大 三 朗读品味 理解感悟1 这是一首科学诗 作者是如何在介绍科学知识时将自己的情感尽情流露的呢 让我们从字里行间去体会 请分组从遣词 修辞手法 标点等方面讨论分析 明确 1 遣词如 从 吟 请 神往 惊讶 等词语中 可以窥见作者对自然文化遗产化石的尊重 珍惜 热爱 为它反映的奇幻世界惊奇不已 2 修辞 比喻 生之灵火却悄然潜行在地下 为历史留下一串珍贵的密码 把生命信息比喻成 生之灵火 密码 形象生动 赞颂了化石为在历史留下珍贵密码的伟大贡献 更是在赞美那些破译这些密码的科学家们 拟人 你把我的思绪引向远古 时光在你脸上刻下道道皱纹 犹如把生命的档案细细描画 用第二人称 你 指代冰冷的化石 一下子消除了我们对它的生疏感 它就好像一位乘坐时光机来到我们面前的故友 显得自然亲切 排比 第一小节是以四个问句开头 构成排比 增强语言的表达气势 强化了作者的情感 3 标点 六个问号 第一 二节连续用了六个问号 通过接连不断的疑问 打开了读者的思绪 将读者引入科学的殿堂 两个感叹号 啊 你 令人叹服的大自然 高明的魔法师 卓越的雕刻家 长眠地下刚苏醒的化石啊 你讲的故事多么令人神往 惊讶 情感激越地赞颂了赐给人类珍贵礼物的大自然 热情洋溢地吟咏了揭秘万物历史的化石 2 竞读 从遣词 修辞 标点这些细节部分 我们感知到作者富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石 让我们带着对它的赞