六年级语文复习指导.doc

六年级语文复习指导2019年小学毕业考试在即,各位老师一定已经做好复习指导的准备工作了。本次考试定位在水平测试上。偏题、怪题、拔高题不会出现。下面分几个版块给老师们提供一些复习线索,希望能给老师们一点帮助；一、听力考察：听写,是学生学习的基本能力,是帮助学生学习的重要方法。考察听力的依据：新课标：听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。复习要点：1. 训练学生耐心倾听大家的发言。要求学生做到能复述别人描述的重点内容。2训练学生在交谈之中,能听懂对方说的内容,并能做到把别人的话转述出来。3老师们可以根据新课标要求,编写一些听力材料给学生练习。比如设计一些练习,或让学生抓住重点记录下来,并能用第三者的口气转述出来；或让学生填写某些相关的词语或句子；或让学生推理等。考试形式通过复习册及模拟卷的听力练习让学生熟悉。考察目的：考察学生速记的能力及其捕捉信息的能力。分值：5分。考察内容：参考复习要点3中的某一项进行。二、朗诵考察：朗诵是学生语文基本功的一个重要内容。朗诵的好坏直接反映出学生对作品的理解程度。朗诵有助于同学们对作品的深层体验。因此要重视这个方面的复习与测评。考察朗诵的依据：新课标：1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。复习要点：1. 大量朗诵课内外优秀名篇名作。2. 着重诵读规定的课外70首古诗词。3. 背诵古诗词,并能解释大部分古诗词的意思。考察目的：考察学生朗诵能力、理解能力及其表达能力。分值：5分。考察形式与内容：1放在考试前进行考察,分数计算在期末成绩中（5分）。2主要考察诵读或背诵70首古诗中的任意1首。并能说出该诗或词的主要意思。说明：模拟卷安排了测试的内容,可以选用；也可以教师自行安排内容进行测评。允许让学生反复测试。目的不是为了扣分,而是为了让学生们在背诵中理解诗文,为上中学做些铺垫。三、口语交际考察：学会与人沟通与交往,是高年级学生必须掌握的技能技巧。高年级的口语交际注重的是“交际”。考察“口语交际”的依据：新课标：1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。4表达要有条理,语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。6在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。复习要点：1创造讨论氛围,让学生积极参加讨论,发表自己的见解。2学生在倾听完别人说话后,稍加准备能做简单的发言。3学生在表达自己观点时,不急噪,有理有据。4老师设计一些“交际”场面,让学生做书面的“交际”设计。考察目的：学生在对话过程中的反应机智及其表达水平。分值：5分。考察形式：创设情境,考察学生站在不同角色所要表达的不同语言写出来的“交际”语言。说明：1. 以课文为依托,让学生设计课本中人物的对话,不但考察了学生的交际能力,还能考察出学生对课本中的人物性格、心理的体验程度。2. 创设一段生活中的交际情境,让学生去设计这段对话。模拟试卷有这个方面的练习。四、基础知识考察：字、词、句、段、篇构成语文学习的全部内容。考察某一个方面,而忽视另一个方面是不妥当的。因此,倡导全面考察,但是有侧重。考察基础知识的依据：1新课标：（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。（2）硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。（3）能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。2教材：从课本后面的练习不难发现一些和基础知识有关的题形。归纳如下：（1）抓住重点词语品句子；解释带点的词语,再说说句子意思。（2）抄写自己喜欢的词语及其句子。并能说出喜欢的理由。（3）背诵古诗词、背诵课文。默写古诗。先解释加点的词,再解释诗句的意思。并能自己吟诗。（4）联系上下文说说自己对词、句的理解。（5）收集资料,依据资料写研究报告。（6）读背四字词、歇后语、成语。（7）认识并记住对联,并能看着上联,学着对下联。（8）读课文,体会自己领悟到的表达方法。（9）理解古文的字、词的意思。说说句子的意思。（10）学习质疑问难,自行解决阅读中的问题3复习册：基础知识的题型可以选做。考察目的：考察学生本年段最基础的语文知识掌握情况。分值20分。考察形式及内容：题型与平时单元练习题差不多。不出偏题、怪题。最基本的生字新词、书上出现过的好词佳句,学生应该记住。会辨析各种字、词、句。尤其要重点掌握的是成语及古、诗文等。五、综合性学习语文是一个实践性很强的科目。综合性学习给学生们一个很好的实践机会和平台。考察综合性学习的依据：新课标：（1）为了解决学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单得研究报告。（2）策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和总结。（3）对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。复习要点：（1）创设情境,让学生有动手操作的机会。（2）根据情形,学生开展系列影评或读书评价活动。（3）创设情境,让学生根据需要写活动计划、活动总结及研究报告等。复习册、模拟卷有练习。考察目的：考察学生的语文知识迁移能力及组织能力。考察内容：1. 学习写活动计划。2. 关注身边热点问题,写调研报告。六、阅读：阅读几乎是语文学习的重中之重的任务。花在阅读教学上的时间是语文授课时间最长的,三维目标几乎都是通过大量阅读教学来实现的。考察阅读的依据：新课标：1能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。2联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。3在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。4阅读说明性文章,能抓助要点,了解文章的基本说明方法。5阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。6学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。7在理解的课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。8利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万。复习要点：1大量阅读原著,看懂文章主要内容,品味其中重点句子,得出自己的观点和体会。2有选择地练习做阅读题型。做到审题清楚,答题完整,述说有道理。3养成“质疑问难”的习惯。有问题及时提出（提出有思考价值的问题）。尽量用“联系上下文”的方式来解决问题。4掌握11册、12册中“读写例话”提供的阅读方法。考试中将会考察该内容。 5注重训练孩子们的思维能力、逻辑推理能力等。考察目的：考察学生的阅读能力。分值：20分。考试范围：提供一或两篇阅读材料,让学生独立阅读、答题。形式同单元卷一样。说明：1老师提供阅读材料让学生练习。2复习册、模拟卷都有该项内容,请老师们酌情选用。提供两册书“读写例话”的题目：11册12册体会文章的思想感情注意收集有关资料领悟作者的表达方法从阅读的内容想开去七、习作。习作是语文学习的真实检验。读是为了写,写又反过来促进其他综合能力的发展。考察习作的依据：新课标：1懂得写作是为乐自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,诊视个人的独特感受,积累习作素材。3能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达需要,分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要,使用常用的标点符号。6修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。考察目的：考察学生观察能力、收集、处理信息的能力及其书面表达能力。分值：30分。考察内容及其形式：本次考察的侧重点在以下三个方面（三选一）：（1） 看图作文；（2）写信；（3）话题作文*提供六年级两册书的作文训练栏目：11册12册看图作文看漫画作文写人想象作文（克隆）想象作文（20年后）用写信的方式写建议读后感写人、写事写事（最有趣的事）话题作文（围绕一个意思,运用所收集的材料写人、写事写表扬稿、建议书、调查报告）话题作文（我发现）写信缩写自由表达八、课外阅读。课外阅读是语文学习的很好地补充和延伸。本学期同以往一样,老师、家长共同参与督促孩子课外阅读行动。该分值10分,记录到期末考试中去。请教师、家长真正监督孩子广泛阅读,给予公正评价。最后强调几点：1复习阶段,不要进行盲目的题海战术。让学生多点时间读名著、原著。即使做题,也请选择有思维价值的题目让学生练习。2给学生打下古文基础,做些古文练习。不要研究虚词,先弄清楚实词及整体古文的意思。3考试不出偏题、怪题。题目尽量做到符合新课标要求,考虑到全区所有学校的差异程度,题目的难度不会太大。但会着重出一些思维训练的