2019年五年级美术下册 映日荷花别样红教案 浙美版.doc

2019年五年级美术下册 映日荷花别样红教案 浙美版一、教学目标1.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。3.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。二、教材分析1.编写思路。荷花，又名水芙蓉、莲花，生于沼泽、池塘中。花为复瓣，以粉红及白色为多，娇艳而脱俗。荷香飘逸，碧叶摇曳，每在晨雾夕烟中，迎风带露，给人以潇洒、圣洁的感觉。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致更是吸引了古今中外无数的文人墨客。荷花自古以来有“花中君子”的美称，不论是在水彩画还是中国画中，荷花都以它的风骨和姿态体现着中国传统文化中对美的阐释。与一般花卉相比，荷花确有独特之美，无论是花、叶、蕾、茎都有其独特韵味，甚至是荷塘中的残枝败叶都会给人独特的美感，别有韵味的雅致、清秀、乖巧都赋予荷花灵气。本课通过大量图片和优秀作品的欣赏，介绍荷花的造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画的表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，并能感受中国画托物言志的艺术特点。教学中教师要组织学生展开讨论，充分发表自己的意见，让学生主动欣赏、感受，从而丰富学生的视觉经验，促使学生感悟不同时间、不同环境下的荷花的意境美。同时了解祖国的民族文化艺术，进行继承和发扬。2.重点、难点。重点：学习用水墨画等多种形式表现荷花。难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）（教师）关于荷花的资料课件等。教学过程1.游戏引入，交流学习。（1）游戏：用荷组词。（2）游戏：说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。（3）出示课题：映日荷花别样红。（4）小组内交流课前收集的资料，互相学习。（5）教师展示课件，介绍荷花的生活习性、种类特点等。2.欣赏感受，探究学习。（1）教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品，学生欣赏。（2）交流：从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗？（3）请学生选择自己最喜欢的作品，分析、介绍其艺术风格和画面意境。通过书本上“小知识”和“小提示”，了解“意境”的相关知识。（4）思考并讨论：为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材？3.总结回顾，拓展学习。（1）提问：通过今天的欣赏学习活动，你对荷花有什么新的认识？（2）欣赏各种荷花的摄影作品，进一步感受荷花的独特韵味。（3）填空题。荷花生长在（ ），花儿在（ ）季盛开。荷花的叶子像（ ），花瓣像（ ），花骨朵像（ ）。平时看到的荷花主要有（ ）、（ ）、（ ）等。最喜欢荷花的（ ）。4.课后延伸，激励学习。（1）教师请学生课后收集与荷花有关的各种美术作品。（2）布置下节课的学习准备：带齐国画工具。第二课时课前准备(学生)课前收集关于荷花的各种美术作品、中国画工具等。(教师) 课件、中国画工具等。教学过程1.汇报交流，引入学习。（1）请学生交流课前收集的有关荷花的美术作品，集体欣赏。（2）教师出示各种用中国画形式表现的荷花作品，学生欣赏并交流体会。2.探讨交流，研究学习。（1）提问：什么是意境？这些绘画作品表现了怎样的意境？（2）教师引导学生重点欣赏吴冠中的荷塘，分析其特别的用笔、用墨、用色方法。（3）讨论：你还知道哪些画荷花的国画技法？学生介绍并进行演示，教师进行适当的点评和示范。（4）启发：你想创作有怎样意境的荷花作品？3.创作表现，实践学习。（1）教师提出作业要求：用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。（2）学生构思创作，教师巡视辅导。4.展示评价，总结学习。（1）学生展示自己的作品并介绍构思意图。（2）同学评价，评价要点是：笔墨使用是否有特色，画面构图是否有意境。（3）教师总结本课时的学习并布置下节课的工具准备：纸张、纸工、工具等。第三课时课前准备（学生）纸张、常规的纸工工具等。（教师）课件、纸工工具等。教学过程1.欣赏感受，导入学习。（1）教师用课件展示各种纸雕的荷花作品，学生欣赏并感受其独特的艺术形式。（2）出示课题：纸雕荷花。2.交流探究，合作学习。（1）教师提问：纸雕荷花的技法有哪些？你能看懂书中的步骤图吗？（2）小组讨论并交流。（3）小组派代表汇报研究结果。（4）教师根据学生的汇报情况进行适当的技法示范。（5）小组分工：以四人小组合作的形式完成荷花的纸雕作品。小组内成员分别承担以下任务：制作莲蓬一人。制作花瓣一人。制作荷叶一人。负责组装一人。3.分工制作，实践学习。（1）学生按要求分工进行设计制作。（2）教师巡视辅导，鼓励学生大胆表现，并提示学生注意安全。4.展示评价，拓展学习。（1）学生展示并介绍自己小组合作完成的作品，师生共同评价。（2）教师用课件展示各种与荷花有关的剪纸作品让学生欣赏，并鼓励学生课后进行荷花的剪纸创作实践活动。附送：2019年五年级美术下册 椅子设计教案 浙美版一、教学目标1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。二、教材分析1.编写思路。椅子与人们的生活以及社会文化密切相关，是我们朝夕相伴的用具,无论在家里的客厅、学校的教室、赶路的汽车，还是休闲的广场、电影院和公园，椅子都在默默地服务着我们的生活，支撑与包容着我们的身体。本课以椅子为主题进行艺术创作,让学生探讨寻找生活中不同的椅子,并了解在不同的环境中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。本课属于“设计应用”领域。通过本课教学，培养学生的观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系。尝试对生活中常见的椅子功能、材料、造型、色彩与环境等方面进行分析和设计，进一步培养学生的设计意识、创新精神和动手制作的能力。 2.重点、难点。重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。难点：启发学生探索创新。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）准备课件。（各种不同功能、不同造型的椅子图片）教学过程1.创设情景，激趣引入。（1）肢体表演。教师：椅子不但提供人休憩，还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型，可单独进行也可和同学合作来表现。教师边检查学生摆的各种不同的人体“椅子”造型，边尝试去坐坐这些“椅子”，激发学生的游戏兴趣。（2）仔细回想在你生活中看过的各式各样的椅子,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题椅子设计。2.引导欣赏，加强体验。引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。（1）认识不同功能的椅子造型的差异。（2）比较平日生活中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差异。3.自主研究，激发创意。（1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔医院提供给病人所使用的椅子,它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力,椅子上加装了电视和按摩设备呢。（2）同学相互交流感受和设计意图。你想设计一把怎样的椅子？你觉得你梦想中的或是未来的椅子会有哪些功能？你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？4.布置作业，创作表现。（1）用立体纸造型来设计、制作椅子，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、功能多样、色彩