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人教版六年级数学上册优质课教案倒数的认识 林寨小学 庞国霞1 设疑自探1. 创设情境，导入新课同学们老师不仅是你们的老师，还是你们的朋友，你们说对吗？在国外朋友见面以拥抱的形式，在中国见面是以握手的形式，现在我和。握手。师：握手是几个人的事情？生：两个师：那可以说我和.互为好朋友。谁来说一说什么叫互为好朋友？玩个小游戏：说反话，我说一个词你们就反着说牛奶、蜜蜂、兄弟、色彩、楼上（正反说得都是一个词）数学也有这样有趣而神秘的数学知识倒数。（板书课题：倒数的认识）自探提示：（1） 倒数的意义是什么？（2） 倒数指的是一个数吗？（3） 怎样求一个数的倒数？（4） 是不是每个数都有倒数？（5） 互为倒数的两个数相等吗？ 请同学们结合自探提示的这几个问题，自学课本28页的内容，让我们一块到书中去寻找“倒数”的秘密吧！二解疑合探1.检查自探情况，提问学困生，中等生补充，优等生评价，根据反馈情况适时组织小组讨论或同桌讨论。通过自学提问学生“倒数的意义是什么？”课件出示：先计算，再观察，看看得数有什么特点？ = 1 =1 5= 1 得出结论：乘积是1的两个数互为倒数。引导学生理解关键词“乘积是1”“两个数”“互为倒数”。“乘积是1指的是相乘关系，并且积只能是1。 “两个数”指的是只有两个数。“互为倒数”说明这两个数的关系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的说某一个数是倒数，必须说清一个数是另一个数的倒数举例说明：因为 = 1，所以和互为倒数，就是的倒数是，的倒数是。 请学生说出互为倒数的任意两个数。并且说说互为倒数的两个数有什么特点？2.讨论（小组合探）：1的倒数是（1）。0有没有倒数？为什么？（0 没有倒数，因为 0 作分母无意义0(任何数)1）3.说一说怎样求一个数的倒数？ = 所以的倒数是() = = 所以的倒数是()练习： 的倒数是（ ） 的倒数是（ ）小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置。三质疑再探 回顾自探提示的问题是否已解决？关于倒数，你还有什么疑问，提出来大家一起研究。（问题预设：怎样求带分数、小数的倒数？）通过下面的练习题的解答来总结带分数、小数的倒数如何求倒数。四运用拓展1.完成下面练习题。 2.全课总结 本节课你有什么收获？引导学生对本节课内容进行归纳整理，形成系统的认识。3.布置作业：（1）第28页做一做。（2）练习六1.2.3题。附：板
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